(实验探究)已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，所以动员全体学生参与该遗传病的调查，为了调查的科学准确，请你为该校学生设计调查步骤，并分析致病基因的位置。
(1)调查步骤：
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；
②设计记录表格及调查要点如下：
| 双亲性状 | 调查的家庭个数 | 子女总数 | 子女患病人数 | |
| 男 | 女 | |||
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③分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据；
④汇总总结，统计分析结果。
(2)回答问题：
①请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。
②若男女患病比例相等，且发病率较低，可能是________遗传病。
③若男女患病比例不等，且男多于女，可能是伴X染色体隐性遗传病。
④若男女患病比例不等，且女多于男，可能是________遗传病。
⑤若只有男性患病，可能是________遗传病。
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源：2012-2013学年山西省太原五中高二8月月考生物试卷（带解析） 题型：综合题
(10分)请回答下列问题：
(1)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至 ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到 ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元 。
(2)若右图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
①A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是 。
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科目：高中生物 来源：上海市浦东新区2010届高三第二次模拟考试生物试题 题型：综合题
（12分）植物的光合速率受环境中光照强度、CO2浓度及温度等因素的影响。已知某种植物在一定光照、温度及CO2浓度条件下光合速率曲线如下图所示。现需要设计实验探究在图中所示的最适温度和光照强度下，该植物最适CO2浓度。实验室现提供此种植物的生理状况与面积相同的叶圆片，浓度分别为0.5%、1%、2%、4%的NaHCO3溶液，注射器，烧杯等。
（1）实验假设： 。
（2）该实验应将光照强度控制在 klx，温度 ℃，从而使实验
中的其他条件处于最适宜状态。
（3）实验步骤：
① 取材：取上述叶圆片数片，用 方法排除叶肉细胞间隙中的空气，使叶片充以水分，沉于盛有水的烧杯底部，备用。
② 分组： 。
③ 处理： 。
④ 观察指标： 。
（4）请设计一张用于记录实验结果的表格。
（5）请预测实验结果并用直方图表示。
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科目：高中生物 来源：2014届山西省高二8月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
(10分)请回答下列问题：
(1)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至 ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到 ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元 。
(2) 若右图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
①A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是 。
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科目：高中生物 来源：2013届安徽省高二第二次月考理科综合试题（生物部分） 题型：综合题
下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
（1）表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，
作用为 (用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的 ，刺激图中的 位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该
是
。
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科目：高中生物 来源：2010～2011学年江西省高二下学期第一次月考生物试卷 题型：综合题
（10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
（1）若“+”表示促进作用，“一”表示抑制作用，则图甲中a细胞为 ，①处的激素名称为 ，作用为 （用“+”和“一”表示）。
（2）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y、Z为神经纤维上的实验位电，其中z为突触间隙）
①A代表反射弧的 ，用适宜电流刺激图中的 位点，均可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，但不知是阻断神经纤维上的传导，还是在突触间的传递，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y电，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是 。
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