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    如图是细胞核的结构模式图．下列关于各结构及功能的叙述，正确的是（　　）
    A、①属于生物膜系统，因其上有④，所以能让各种分子进出
    B、②是遗传物质的载体，能被酸性染料染色
    C、③位于细胞核的中央，是细胞核功能的控制中心
    D、在有丝分裂的前期，①②③都会发生变化
    考点：细胞核的功能,细胞有丝分裂不同时期的特点
    专题：
    分析：细胞核包括核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）．
    功能：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心．
    解答： 解：A、①是核膜，属于生物膜系统，④是核孔，允许部分大分子物质通过，A错误；
    B、②是染色质，是遗传物质的载体，能被碱性染料染成深色，B错误；
    C、③是核仁，位于细胞核中央，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，C错误；
    D、在有丝分裂前期，核膜、核仁消失，染色质高度螺旋化形成染色体，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查细胞核的结构，解题关键是识记细胞核的结构和功能．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一株盆栽植物甲，其不同器官对生长素浓度的反应用乙图表示，下列相关叙述正确的是（　　）
    A、如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
    B、甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制
    C、给予该植物右侧光照，③④侧生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
    D、如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol?L-1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌大量聚集在如图所示区域．以下分析正确的是（　　）
    A、实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置自变量
    B、水绵光合作用产生的氧气能进入细菌的线粒体与[H]结合生成H2O
    C、图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域光合作用强度不同造成的
    D、水绵叶绿体产生的ATP直接为核DNA复制提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的叙述不正确的是（　　）
    A、从根本上讲，没有突变，就没有生物的进化
    B、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向
    C、只有隔离才能阻止种群间的基因交流
    D、不同物种之间，在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于各种生物膜的说法，正确的是（　　）
    A、线粒体内膜是线粒体中生成ATP的主要场所
    B、突触后膜上的受体与神经递质发生特异性识别后，神经递质进入细胞内发挥作用
    C、细胞膜和细胞器膜在结构和功能上紧密联系，共同组成了细胞的生物膜系统
    D、叶绿体的类囊体上附着大量与光合作用有关的酶，是生成光合产物的主要场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    反义RNA是指与mRNA或其它RNA互补的小分子RNA，当其与特定基因的mRNA互补结合，可阻断该基因的表达．研究发现抑癌基因的一个邻近基因能指导合成反义RNA，其作用机理如图．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、将该反义RNA导入正常细胞，可能导致正常细胞癌变
    B、反义RNA不能与DNA互补结合，故不能用其制作DNA探针
    C、能够抑制该反义RNA形成的药物有助于预防癌症的发生
    D、该反义RNA能与抑癌基因转录的mRNA的碱基序列互补

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同一生物个体的不同细胞在形态、结构和功能上可以有稳定性的差异，这是细胞分化引起的．如果从分子水平上分析，引起同一生物个体不同细胞差异的根本原因是以下哪种物质或结构的不同（　　）
    A、mRNAB、DNA
    C、蛋白质D、核糖核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞分化是多细胞生物生命历程普遍存在的生命现象，下列有关细胞分化的叙述正确的（　　）
    A、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的
    B、蝌蚪发育时尾巴消失的过程发生了细胞分化
    C、叶肉细胞能进行mRNA的合成，说明它已经发生了分化
    D、细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究小组为了探究酵母菌生长的最适温度，他们利用如图装置设置了5组实验，每个装置中都加人等量的葡萄糖络液．如表为该小组的实验结果（单位：106个/mL）．
    时间
    温度    		0h24h48h72h96h120h
    15℃1.23.03.84.64.03.2
    20℃1.25.05.34.22.11.2
    25℃1.25.25.64.62.91.0
    30℃1.24.95.54.82.21.3
    35℃1.21.51.82.02.21.3
    （1）实验过程中，每隔24小时取，定量的酵母菌培养液．用血球计数板在显微镜下进行细胞计数，估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为
     
    法．为了使实验数据更加准确，需要严格控制实验中的
     
    （至少答两点）等无关变量．
    （2）据表分析，酵母菌种群数量增长的最适温度范围是
     
    ℃．同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌的接种量，则该组别中酵母菌种群的K值将
     
    ．
    （3）如果酵母菌只进行有氧呼吸，甲图装置中的红色液滴
     
    移动；如果酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，甲图装置中的红色液滴
     
    移动．
    （4）利用苹果生产果酒，通常先将苹果榨汁，榨汁时若加人适量的果胶酶，可将果胶分解成
     
    ，从而提高果汁的出汁率和澄清度．经酵母菌发酵生成果酒后，若需进一步利用该装置生产苹果醋，则需改变的条件有：
     
    ．

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