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某研究性学习小组的同学研究了玉米的一系列问题,并绘制出相应的曲线图,请据图回答:

(1)下图表示玉米种子在暗处萌发过程中初期淀粉和葡萄糖含量的变化情况,在此环境中约经过20天左右幼苗死亡,并被细菌感染而腐烂。

①图中表示葡萄糖变化情况的曲线是______,种子萌发过程中有机物总量的变化趋势为____,在此环境下种子萌发过程中会发生的生理活动有____(从下列选项中选择)。

 A.光合作用     B.细胞呼吸     C.有丝分裂      D.减数分裂

②幼苗死亡后,仍能测到少量CO2释放出来,这是由于_________。

(2)下图分别表示在适宜的温度条件下环境中某些因素与玉米植株光合作用的关系。

①如图甲所示:即使CO2浓度超过B点,光合作用强度也不再增强,此时若能为暗反应提供更多的______,光合作用强度还会继续增强。请说出叶绿体中类囊体薄膜与光合作用相适应的特点____________。

②如图乙所示:B点处限制植物光合作用强度的外界因素主要是_______,C点时,玉米叶肉细胞中产生ATP的结构有_________。

(3)将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份,在不同温度下分别暗处

理1h,再用适当的相同的光照射1h,测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下,细胞呼

吸消耗有机物量相同),得到下表的数据。请分析并回答问题:

组  别

1

2

3

4

温度/℃

27

28

29

30

暗处理后重量变化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后与暗处理前重量变化/mg

+3

+3

+3

+1

①根据本实验所测数据:暗处理时,随温度升高,叶片重量              ,其原因是                                    

②在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为             mg,氧气产生量最多的是第        组叶片。该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是           ;27℃时绿叶的净光合速率是            mg/h;

(4)绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关?某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。

实验步骤:

①取生长状况一致的健康玉米未长出叶片的幼苗若干,平均分为两组,分别标记为A、B;

              

              

实验结果和相关结论:

A               

B                           

C               

(1)①甲   减少   BC   ②细菌的分解作用

(2)①ATP和[H]   类囊体薄膜不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。

②CO2浓度    细胞质基质、线粒体

(3)①上升后下降   暗处,叶片只进行呼吸作用,温度升高,酶的活性先增强后下降。

②7   3   29℃   4

(4)实验步骤:

       ②A组幼苗放在有光照的环境中,B组幼苗放在无光的黑暗环境中;

       ③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间,观察幼苗叶片的颜色。

A:A变绿B不变,说明光是叶绿素合成的必备条件

B:A不变B变绿,说明叶绿素合成需要在无光条件下进行

C:A和B均变绿,说明叶绿素的合成与光照无关

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组       的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到       上,其中      (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有    

Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以            的形式进行传导。

(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至         ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到          ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元           

(3)神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶(该酶可使乙酰胆碱水解)的活性,使肌细胞         ;美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点,使肌细胞           

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科目:高中生物 来源:2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题(生物部分) 题型:综合题

Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组      的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到      上,其中     (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有    
Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以           的形式进行传导。
(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至        ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到         ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元           
(3)神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶(该酶可使乙酰胆碱水解)的活性,使肌细胞        ;美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点,使肌细胞           

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科目:高中生物 来源:2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题(生物部分) 题型:选择题

Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度,但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多,故须事先设计一组       的生长素溶液进行摸索。实验时,需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到       上,其中      (“需”或“不需”)设置生长素浓度为0的一组作为对照,实验中需要控制的无关变量有    

Ⅱ(1)兴奋在神经纤维上以            的形式进行传导。

(2)兴奋在突触间的传递过程是:突触前神经元兴奋传至         ,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到          ,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元           

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度,设计如下实验方案:

实验原理:①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示。

②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞(筛管是运输有机物的结构)。

实验材料:号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等。

实验步骤:

第一步:晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片,按编号1~20持号牌。

第二步:将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈,杀死叶柄筛管细胞。

第三步:按编号顺序分别剪下叶片对称的一半,依次夹于温润的纱布中,贮于暗处,记作甲组;4小时后,按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶,也依次夹于湿润的纱布中,记作乙组。

第四步:返回实验室后,在同号叶片的对应位置各取1 cm2的两个叶块,将两组叶块分别置于两个称量皿中;将两个称量皿中的叶片分别进行烘干处理,在分析天平上称重,记录数据,计算结果。

请分析并回答:

(1)将叶柄管细胞杀死的目的是__________________________________________。

(2)实验材料不是一片叶片而是20片叶片,目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)测定棉花的光合作用强度,除了本实验所用称量干物质的质量外,理论上还可以采用测定________。

(4)第三步中的甲组叶片内C5的含量变化情况是________。

 

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