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    【题目】现有一个单细胞生物，某同学列举出以下几条来判断该生物是否为真核生物，其中错误的是（ ）

    A. 有无以核膜为界限的细胞核 B. 有无核糖体

    C. 有无染色体 D. 有无多种细胞器

    【答案】B

    【解析】原核细胞无以核膜为界限的细胞核，真核细胞有以核膜为界限的细胞核，A项正确；原核细胞和真核细胞都含有核糖体，B项错误；原核细胞没有染色体，而真核细胞含有染色体，C项正确；原核细胞只有核糖体一种细胞器，而真核细胞具有多种细胞器，D项正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下关于ATP的叙述中，正确的是

    A. 一个ATP分子中有三个高能磷酸键

    B. 人体内成熟的红细胞中没有线粒体，因而不能产生ATP

    C. 原核细胞中ATP只能依靠厌氧呼吸产生

    D. 细胞中ATP与ADP总处于动态平衡中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用促融剂促进人和小鼠细胞融合后，立即用带有不同荧光染料的抗体进行标记，发现融合细胞一半是人的细胞，一半是小鼠的细胞。大约40min后，来自两个不同物种的膜蛋白在整个杂种细胞的膜上呈均匀分布。测定不同膜蛋白完全混合（形成嵌合体）的细胞的百分数，结果如图所示。下列分析不正确的是

    A. 本实验是研究温度对膜蛋白运动的影响

    B. 该实验证明膜蛋白能够在膜表面运动

    C. 实验结果说明融合时间越长形成的嵌合体越多

    D. 温度增加到15℃以上，质膜的流动性发生变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列事例中，没有体细胞全能性的是

    A. 植物种子发育成完整植物体

    B. 胡萝卜韧皮部细胞组培成完整植株

    C. 蜜蜂的卵细胞发肓成雄峰

    D. 动物胚胎干细胞克隆出完整动物体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图为“缩手反射”的反射弧结构模式图，请据图回答：
    （1）写出该反射的反射途径（用箭头和序号表示）： ．
    （2）只刺激④，效应器（能、不能）做出反应，（是、不是）反射．切断④，刺激②，效应器（能、不能）作出反应．
    （3）手被扎立刻缩手，完成此反射的神经中枢在；缩手后又会感觉疼痛，疼痛的感觉是在产生的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】校园内桂花开了，一片鸟语花香。校园内所有鸟从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（ ）

    A. 种群 B. 个体 C. 群落 D. ABC都不是

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种遗传病总是由男性传给女儿，再由女儿传给外孙(或外孙女)，那么这种遗传病很可能是( )

    A. 常染色体上的显性遗传病 B. 常染色体上的隐性遗传病

    C. X染色体上的显性遗传病 D. X染色体上的隐性遗传病

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示为培育农作物新品种的过程示意图．请回答问题：

    （1）图示育种过程涉及的生物工程技术有 ． （答出两项）
    （2）图中①、②分别表示一个已插入外源DNA片段的重组Ti质粒载体的、 ， 通常在外源DNA的首端要有启动子，它是识别和结合的重要部位．
    （3）图中从愈伤组织到形成完整的新品种植株的途径有两条，具体通过哪条途径主要取决于培养基中（写激素名称）的浓度配比．用植物组织培养的方法制作的人工种子要用到图中的（写结构名称）
    （4）若要从大量培养的紫草愈伤组织中提取紫草素，则哪项条件是不需要的？
    A.消毒灭菌
    B.充足光照
    C.适宜温度
    D.适宜养料和激素
    （5）请根据所学现代生物技术，回答下列问题：
    ①体外受精时，的精子与卵子相遇识别，识别物质基础是 ． 当精子表面和卵细胞膜表面相互接触时，发生了反应，这是防止多精入卵的屏障之一．
    ②为了确保得到所需性别的试管牛，往往需要对移植前的胚胎进行性别鉴定，请举出对早期胚胎进行性别鉴定的方法（只需写出名称或简要原理） ．
    ③动物“生物反应器”是转基因动物技术中最诱人的部分之一，已知该奶牛培育过程中所用受体细胞为一只雌性奶牛胎儿的成纤维细胞，导入目的基因常用的方法是 ． 人们还可以建立生产生长激素的乳房生物反应器，即：科学家将重组在一起，使其生长发育成转基因动物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列叙述中正确的是

    A．硝化细菌中没有线粒体，不能进行有氧呼吸

    B．噬菌体中没有核糖体，不能独立合成蛋白质

    C．蓝藻细胞中没有叶绿体，不能完成光合作用的全过程

    D．酵母菌是细菌，只能进行无氧呼吸

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