| A. | 甲曲线代表花鼠,乙曲线代表紫貂 | |
| B. | M时乙种群的出生率小于死亡率 | |
| C. | 两个种群数量变化说明了两种群间是捕食关系 | |
| D. | 两个种群数量波动不能说明生态系统的稳定性被破坏 |
分析 据图分析,数量上呈现非同步性变化,说明甲乙两种群属于捕食关系,且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者,说明甲是被捕食者,乙是捕食者;两种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在趋向稳定.紫貂捕食花鼠,甲是被捕食者,乙是捕食者,说明甲曲线代表花鼠,乙曲线代表紫貂.
解答 解:A、紫貂捕食花鼠,甲是被捕食者,乙是捕食者,说明甲曲线代表花鼠,乙曲线代表紫貂,A正确;
B、M时所对应的乙曲线处于上升阶段,种群数量在增加,因此出生率大于死亡率,B错误;
C、两个种群数量变化说明了两种群间是捕食关系,C正确;
D、两个种群数量波动不能说明生态系统的稳定性被破坏,D正确.
故选:B.
点评 本题结合图示,考查种间关系和种群数量变化的曲线,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.解题的关键是通过曲线图分析出两个种群的关系;判断出甲是被捕食者,乙是捕食者.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通过内环境稳态的调节可以使血液的成分不变 | |
| B. | 稳态是机体通过调节作用,在各器官、系统协调活动下实现的 | |
| C. | 人体稳态的调节能力是有一定限度的 | |
| D. | 稳态有利于细狍代谢的正常迸行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 采摘的枝条中,芽多且较嫩枝条相对来说更容易生根 | |
| B. | 两个不同的生长素浓度促进根生长的效果可能相同 | |
| C. | 生长素类似物可能污染环境,实验结束后应妥善处理废液 | |
| D. | 生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 玉米田中的高矮玉米之间表现为竞争 | |
| B. | 大的鲈鱼吃小的鲈鱼是捕食关系 | |
| C. | 根瘤菌和豆科植物之间为互利共生 | |
| D. | 两种生物之间只能是一种种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 保护生物多样性就是保护珍稀动植物 | |
| B. | 就地保护是保护生物多样性的最有效方式 | |
| C. | 生物多样性价值中的旅游观赏价值属于间接价值 | |
| D. | 保护的生物多样性就是禁止利用野生动植物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 | |
| B. | c激素由下丘脑分泌,e表示水的重吸收过程 | |
| C. | d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存降低血糖浓度 | |
| D. | a、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞,与受体结合来发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ1均携带相关致病基因 | |
| B. | Ⅱ5、Ⅲ1均没有携带相关致病基因 | |
| C. | Ⅱ4、Ⅱ5携带白化病基因,Ⅲ1不携带白化病基因 | |
| D. | Ⅲ1携带白化病基因,Ⅲ2同时携带白化病、红绿色盲症基因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述,其中错误的是
A.用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基,经高温、高压灭菌后倒平板
B.取104、105 、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1ml,分别涂布于各组平板上
C.将实验组和对照组平板倒置,37℃恒温培养24-48小时
D.确定对照组无菌后,选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数
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