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科目：高中生物 来源：2011-2012学年江苏省高三下学期质量检测（三）生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列能说明基因重组的实质的是：

①具有对相对性状亲本杂交F2性状分离为比3：1

②S型肺炎双球菌的DNA使某些R型肺炎双球菌转化成S型

③具有二对相对性状的亲本杂交F2性状分离比为9：3：3：1

④具有二对相对性状F1形成配子时，非同源染色体上的非等位基因重新组合

⑤具有二对相对性状F1与双隐性个体测交后代表现型比例为1：1：1：1

⑥人的胰岛素基因导入酵母菌后培育成工程菌

A、①③⑤ B、②③⑤ C、②④⑥ D、③④⑥

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科目：高中生物 来源：2010年长春外国语学校高一第二学期期末考试生物（理）试卷 题型：选择题

S型肺炎双球菌的DNA使没有毒性的R型活菌转变成有毒性的 S型活菌；某人由于二号染色体上某个正常基因H缺失而导致某种疾病发生；基因兴奋剂是指向运动员体内导入新基因，从而改善运动员的耐力等运动能力，如将促红细胞增长素的基因注入马拉松运动员体内，运动员就可轻轻松松跑完全程，并突破2h大关。以上过程或现象的生物学原理依次是

A．基因重组、基因突变、染色体变异 B．基因重组、基因突变、基因重组

C．基因突变、染色体变异、基因重组 D．基因重组、染色体变异、基因重组

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科目：高中生物 来源： 题型：单选题

S型肺炎双球菌的DNA使没有毒性的R型活菌转变成有毒性的 S型活菌；某人由于二号染色体上某个正常基因H缺失而导致某种疾病发生；基因兴奋剂是指向运动员体内导入新基因，从而改善运动员的耐力等运动能力，如将促红细胞增长素的基因注入马拉松运动员体内，运动员就可轻轻松松跑完全程，并突破2h大关。以上过程或现象的生物学原理依次是

A.
基因重组、基因突变、染色体变异
B.
基因重组、基因突变、基因重组
C.
基因突变、染色体变异、基因重组
D.
基因重组、染色体变异、基因重组

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科目：高中生物 来源：2012届江苏省扬州中学高三下学期质量检测（三）生物试卷（带解析） 题型：单选题

下列能说明基因重组的实质的是：
①具有对相对性状亲本杂交F2性状分离为比3：1
②S型肺炎双球菌的DNA使某些R型肺炎双球菌转化成S型
③具有二对相对性状的亲本杂交F2性状分离比为9：3：3：1
④具有二对相对性状F1形成配子时，非同源染色体上的非等位基因重新组合
⑤具有二对相对性状F1与双隐性个体测交后代表现型比例为1：1：1：1
⑥人的胰岛素基因导入酵母菌后培育成工程菌

A．①③⑤

B．②③⑤

C．②④⑥

D．③④⑥

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科目：高中生物 来源：2010年长春外国语学校高一第二学期期末考试生物（理）试卷 题型：单选题

S型肺炎双球菌的DNA使没有毒性的R型活菌转变成有毒性的 S型活菌；某人由于二号染色体上某个正常基因H缺失而导致某种疾病发生；基因兴奋剂是指向运动员体内导入新基因，从而改善运动员的耐力等运动能力，如将促红细胞增长素的基因注入马拉松运动员体内，运动员就可轻轻松松跑完全程，并突破2h大关。以上过程或现象的生物学原理依次是

A．基因重组、基因突变、染色体变异	B．基因重组、基因突变、基因重组
C．基因突变、染色体变异、基因重组	D．基因重组、染色体变异、基因重组

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