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    2．牛、山羊等反刍动物的瘤胃中生活着多种厌氧微生物．为了分离出高效的纤维素分解菌，科学家从牛瘤胃中获取内容物，经过选择培养后，接种在鉴别培养基上初筛分离得到5个菌株，观察结果如下．
    菌株编号透明圈直径R菌株直径rR/r
    10.40.31.3
    21.10.61.7
    32.00.82.5
    42.10.92.3
    50.550.31.8
    回答下列问题；
    （1）培养该纤维素分解菌，除了需要适宜的温度、pH外，还需要在无氧环境中进行．
    （2）将选择培养后的菌种接种在经高压蒸汽灭菌法灭菌的鉴别培养基上．培养基成分中的纤维素能与刚果红形成红色复合物，该培养基属于固体（填“液体”或“固体”）培养基．
    （3）据表分析，3号菌株最可能具有较高产纤维素酶的能力且酶活性也较高，理由是3号菌株R/r的值较大．为确定此结论可继续进行实验，对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定．

    分析 1．培养基的概念、种类及营养构成
    （1）概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出的供其生长繁殖的营养基质．

    （3）营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求．
    2、微生物常见的接种的方法
    ①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养．在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落．
    ②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落．
    3、对分离的微生物作进一步的鉴定，例如在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红，可用来鉴定分解尿素的细菌；在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入刚果红染料，可用来鉴定纤维素分解菌．

    解答 解：（1）分析题意可知，“反刍动物的瘤胃中生活着多种厌氧微生物”，因此培养该纤维素分解菌，除了需要适宜的温度、pH外，还需要在无氧环境中进行．
    （2）将选择培养后的菌种接种在经高压蒸汽灭菌法灭菌的鉴别培养基上．培养基成分中的纤维素能与刚果红形成红色复合物，该培养基属于固体培养基．
    （3）据表分析，3号菌株R/r的值较大，因此可以确定3号菌株最可能具有较高产纤维素酶的能力且酶活性也较高．为确定此结论可继续进行实验，对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定．
    故答案为：
    （1）无氧
    （2）高压蒸汽灭菌    刚果红   固体
    （3）3    3号菌株R/r的值较大     葡萄糖

    点评 本题主要考查微生物实验室培养的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．回答下列（一）、（二）小题：
    （一）请回答与“果酒及果醋的制作”实验有关的问题：
    （1）制作果酒的过程中，发挥作用的微生物是酵母菌．
    （2）在果酒制备过程中，为了提高出汁率，在压榨前可加入一定浓度的纤维素酶和果胶酶酶．由于酶在水溶液中不稳定，因此常将酶固定在某种介质上制成固定化酶．
    （3）果酒制作过程中，发酵瓶不应完全密闭的主要原因是C（A．发酵过程中有CO2产生，便于排出   D．发酵过程中有利于酒精挥发，降低酒精度）．
    （4）果酒制作果醋过程中，通入空气需要经过脱脂棉（球）过滤．果醋发酵结束的标志是PH不再减少．
    （二）北极比目鱼中由抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强．如图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，据图回答下列问题：

    （1）图中的①是通过化学（人工）合成方法获取了目的基因，图中的②过程需要用到的酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶．
    （2）下列，不能说明目的基因已成功导入受体细胞的是A（A．检测受体细胞是否有质粒  B．检测受体细胞是否含有目的基因  C．检测受体细胞是否含有目的基因的表达产物  D．检测受体细胞是否含有目的基因转录出的mRNA）
    （3）成功导入了重组质粒的番茄组织块在愈伤组织形成后，将含有愈伤组织培养物的试管放在摇床上，通过液体悬浮培养可以分散成胚性细胞．
    （4）为了检测抗冻番茄植株是否成功培育，应将该植株放在低温（寒冷）环境中培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    15．药物X能有效增加白细胞数量，但会使血液中AST（天门冬氢酸氨基转移酶） 浓度偏高．为了验证药物x的作用，请根据以下提供的实验材料，写出实验思路，并预测实验结果．
    实验材料：实验动物1组（5只）、药物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求与说明：实验动物不分组，测白细胞数量和AST浓度的具体方法不作要求）
    请回答：
    （1）实验思路：
    ①①取实验动物一只，培养一段时间后采集血液，利用血细胞计数板计数统计白细胞数量和AST浓度，并统计记录；
    ②注射适量的10%葡萄糖溶液，培养一段时间后采集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录；
    ③注射适量且等量的药物X溶液，培养一段时间后釆集血液，测定实验动物的白细胞数目和AST浓度并记录．
    （2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示所检测的3次结果）：

    （3）分析与讨论：
    ①实验动物不分组的主要原因是B．
    A．数量偏少    B．个体差异大    C．数量为奇数
    ②为了减小实验误差，可利用原有实验动物在白细胞数目和AST浓度后进行重复实验．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南中学高二下学期期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生态系统稳态的表述正确的是（ ）

    A．轻度污染的河流通过正反馈调节来恢复稳态

    B．群落在演替过程中抵抗力和恢复力稳定性会逐渐增强

    C．围湖造田扩大耕地降低了生态系统的抵抗力稳定性

    D．大量引进外来物种有利于生态系统稳态的维持

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．为探究光照强度，施氮量对植物光合作用的影响，某研究小组选取黄土高原上一种典型的草本植物--白羊草进行实验（除探究因素外，其他培养条件相同且适宜），结果如图．

    请回答下列问题：
    （1）A点时，白羊草根尖细胞中产生ATP的场所细胞质基质、线粒体；与A点相比，B点C3化合物的合成速率较快（填“较快”、“较慢”或“不变”）．
    （2）C点后白羊草的净光和速率不再增加，限制其增加的环境因素是施氮量，依据是据图可知，增加施氮量白羊草净光合速率增强．
    （3）若长时间处于光照强度500μmol•m-2•s-1、施氮量2.5gN•m-2•a-1的实验条件下，白羊草能（填“能”或“不能”）正常生长，依据是该条件下植物的净光合速率大于零，能积累有机物．
    （4）过量施肥会造成土壤板结，加剧黄土高原的生态问题．为减少氮肥的使用，科研小组提出让白羊草与豆科植物间作，利用豆科植物与根瘤菌之间的互利共生关系来增加土壤中的含氮量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列动物细胞培养过程中属于原代培养的是（　　）
    A．胰蛋白酶使组织分散成单个细胞的过程
    B．出现接触抑制后取下的细胞的培养
    C．将动物组织消化后的初次培养
    D．细胞在培养液中的悬浮生长的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列过程在胚胎移植中没有必要进行的是（　　）
    A．对供、受体进行选择
    B．超数排卵处理
    C．供体和受体进行免疫检查，防止发生免疫排斥反应
    D．对受体母牛进行是否妊娠的检查

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南中学高二下学期期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下生态系统信息传递的应用或实例中，属于化学信息传递作用的是（ ）

    ①群居动物通过群体气味与其他群体相区别

    ②草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号

    ③雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊

    ④养鸡时在保证营养供应的基础上，可以通过控制光照时间提高鸡的产蛋率

    ⑤榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象

    A．①⑤ B．①④ C．①②⑤ D．①③⑤

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南普通高中学业水平考试考前四模生物卷（解析版） 题型：综合题

    光合作用是地球上绝大多数生物生存、繁荣、发展的根本源泉。下图是光合作用图解。请据图回答下列有关问题：

    （1）光合作用的过程，可以用下面的化学反应式来概括：

    从上图和化学反应式均可以看出，光合作用的原料是__________。

    （2）据图分析，O2是在光合作用过程中的__________阶段产生的。

    （3）图中的（CH2O）所储存的能量最终来源于__________。在绿色植物的叶肉细胞中，捕获光能的色素存在于__________（填写一种细胞器）的类囊体薄膜上。

    （4）根据光合作用的原理，农业生产上要提高光合作用的强度，可以采用的措施是____________________。

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