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    【题目】下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是（ ）

    A．不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程

    B．参与杂种细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体

    C．植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种植株

    D．杂种植株表现出的性状是基因选择性表达的结果

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：参与杂种细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和高尔基体。

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    【题目】下列各项中属于孟德尔的一对相对性状遗传实验中的测交实验的是（　　）
    A.Dd×Dd
    B.Dd×dd
    C.dd×dd
    D.DD×dd

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物个体减数分裂产生的雌雄配子种类和比例均为Ab∶aB∶AB∶ab＝3∶3∶2∶2，若该生物进行自交，其后代出现纯合体的概率是（ ）

    A．1/4 B．1/16 C．26/100 D．1/100

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某家系红绿色盲遗传图解，请据图回答（用B和b表示相应的基因）。

    （1）红绿色盲是X染色体上的 性基因控制的遗传病。

    （2）III3的基因型是 ，Ⅱ2的基因型是 ，Ⅱ1的基因型是__________。

    （3）III2的可能基因型是______________，她是杂合体的概率是________。

    （4）IV1是色盲携带者的概率是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。相关说法错误的是（ ）

    A．实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体

    B．自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等

    C．由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功

    D．判断是否培育出四倍体的简便方法是与二倍体草莓比较果实大小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组对一池塘生态系统进行研究。请回答下列问题：

    （1）池塘内垂直方向上生存着不同的水草和藻类植物，其主要影响因素是_____；池塘水域、岸边及离岸边稍远的一些地方生存着不同类型的动物，这体现了该群落的_______结构。

    （2）池塘中放养一定量的草鱼鱼苗，跟踪调查其个体变化如下图。图中b点对应的纵坐标数值表示__________，为持续保障草鱼的较大生产量，可选择在____点左右时适量捕捞。

    （3）尽管流入一些污水，但是该池塘生态系统依然能维持相对稳定，原因是该生态系统具有自我调节能力，这属于________（填“负反馈”或“正反馈”）调节。

    （4）为充分利用该池塘资源，可考虑发展“桑基鱼塘”以实现_______，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】右图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（ ）

    A．1和2所包含的所有种群构成群落

    B．3代表的不一定是原核生物

    C．1、2、3根据捕食关系构成食物链和食物网

    D．①代表光合作用，②代表细胞呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】近几年随着生态农业的发展，水稻田中养殖河蟹已成为一种有效的增产、增收模式。右图是某稻田中养殖河蟹后食物网的主要部分。请回答下列问题：

    （1）水稻插秧时，每平方米一般控制在80株左右，这一措施主要是控制好水稻的________，以利于提高水稻产量。

    （2）若养殖河蟹后食物网中其他生物的原捕食关系没有改变，则稻田中新增加食物链_________条；河蟹与稻螟、稻飞虱形成了_________关系。稻螟和稻飞虱的蛾虫被蛛网粘住时挣扎，蛛网的震动频率属于_________信息。

    （3）河蟹在稻田中主要吞食稻田杂草幼嫩茎叶和稻杆基底叶，同时捕食稻螟和稻飞虱的虫蛹。试从能量流动的角度分析稻田养蟹的意义：①____________________；②_________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某种动物精原细胞中的染色体和染色体上的基因，据图回答：

    （1）“1”与“2”，“3”与“4”称为_________ _；“1”与“3”，“1”与“4”，“2”与“3”，“2”与“4”称为__________ ___；B与b称为____ ____；A与b称为 ；进入配子时，A与a__ ___，A与B、A与b____ ______。

    （2）该图表示的生物在减数分裂时，将产生_____种配子，基因型

    为________ __。

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