练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段．如图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线．据图可说明（　　）
    A、植物激素间具有协同作用
    B、植物激素间具有拮抗作用
    C、植物激素间具有反馈调节作用
    D、植物激素间具有连锁调节作用
    考点：植物激素的作用
    专题：
    分析：1、协同作用和拮抗作用：
    协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用．例如垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素，都有着促进生长，促进新陈代谢的作用．
    拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用．
    2、正反馈和负反馈
    负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应． 负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态．
    正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动． 正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态．生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等．
    3、分析：看图可知生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，单独作用效果不如二者共同作用效果强，说明二者在促进进幼茎切段的伸长中是协同作用．
    解答： 解：A、看图可知生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，单独作用效果不如二者共同作用效果强，说明二者在促进进幼茎切段的伸长中是协同作用，A正确；
    B、本题看不出植物激素间具有拮抗作用，B错误；
    C、由题干看出生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，两种激素之间不存在相互作用，C错误；
    D、由题干看出生长素、赤霉素两种激素之间的连锁调节作用，D错误；
    故选：A．
    点评：本题考查了协同作用和拮抗作用、正反馈和负反馈，理解区分相关概念是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述，错误的是（　　）
    A、赤霉素能促进细胞伸长
    B、细胞分裂素存在于植物体的任何部位
    C、乙烯是一种气体激素
    D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关培养基的叙述正确的是（　　）
    A、培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质
    B、培养基只有两类：液体培养基和固体培养基
    C、固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基
    D、微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉眼可见的单个细菌

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    幽门螺杆菌与蓝藻的共同特点是（　　）
    A、都能进行光合作用
    B、无核膜，但有核仁
    C、遗传物质主要在拟核区
    D、都能进行有丝分裂

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生长素的问题：

    （1）在植物生长发育的过程中，是多种激素相互作用的结果．能促进植物生长的激素除了生长素外，还有
     
    、
     
    ．
    （2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有一定浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α），图1为实验示意图．
    ①α的范围为
     
    （180°≧α＞0°、180°≧α≧90°、90°≧α＞0°）．
    ②若某两组实验中α相同，则对应琼脂块中的生长素浓度
     
    （一定、不一定）相同．
    ③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处进行
     
    （横切/纵切），制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较．
    （3）图2是根、茎对不同浓度生长素作用的反应曲线，图示字母中可表示根近地侧的是
     
    、茎的远地侧的是
     
    ．
    （4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，研究者做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制作用也越强．
    ①该研究者所做实验的自变量是
     
    ，因变量是
     
    ．
    ②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在
     
    ，作为对照组．
    ③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物激素在生产实践中的应用，错误的是（　　）
    A、赤霉素处理葡萄植株可得无籽葡萄
    B、脱落酸能促进种子的萌发
    C、细胞分裂素可用于收获后农产品的保鲜储存
    D、乙烯具有对抗生长素的作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
    实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等．
    （1）实验步骤：
    ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养．
    ②
     

    ③
     

    （2）预测实验结果：
     

    （3）上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？
     
    ．
    （4）该实验原理是：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项（　　）
    ①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散；
    ②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关；
    ③生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进生长的效果不相同；
    ④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制；
    ⑤根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性；
    ⑥在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性．
    A、只有一项叙述正确
    B、只有两项叙述正确
    C、只有三项叙述正确
    D、不只三项叙述正确

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    乳酸菌培养液中常含有一定浓度的葡萄糖，但当葡萄糖浓度过高时，反而抑制微生物的生长，原因是（　　）
    A、碳源供应太充足
    B、细胞会失水
    C、改变了乳酸菌的pH值
    D、葡萄糖不是乳酸菌的原料

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案