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    【题目】生态系统的自我调节能力，对于维护生态系统的稳定起着关键作用。这是通过

    A. 种群密度的一定的规律性变化而实现的

    B. 群落与无机环境之间的物质循环而实现的

    C. 生态系统内部的负反馈调节机制来实现的

    D. 人工建造“生态屏障”和环境保护来实现的

    【答案】C

    【解析】生态系统的自我调节能力与群落的丰富度有关，群落结构越复杂，自我调节能力越大，生态系统的抵抗力稳定性就越强．而负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，C正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某农田内田鼠种群数量变化和能量流动图，乙图为甲图中田鼠所摄入能量的去路，其中字母表示相应能量。请据图回答下列问题。

    （l）据甲图分析，田鼠的种群数量呈________型增长，a～c段其种群增长速率的变化情况是________。________种

    （2）如果该农田弃耕，较长一段时间后，在农田上逐渐出现量一些灌木丛，这种演替属于________，该农田生态系统的抵抗力稳定性________。

    （3）乙图中所缺少的生态系统的成分包括________。乙图中C属于第 养级的能量，B表示________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关染色体和基因关系的叙述，正确的是（ ）

    A．X和Y两条性染色体上所含的基因数量不同

    B．染色体是由基因和蛋白质组成的

    C．减数分裂时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合

    D．性染色体上的基因在生殖细胞中表达，常染色体上的基因在体细胞中表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是（ ）

    A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说

    B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

    C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞”

    D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】先天性甲状腺发育不全的婴儿，神经细胞不能正常发育导致智力迟钝。治疗此病应服用（ ）

    A．肾上腺素 B．生长激素

    C．抗利尿激素 D．甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】女娄菜是雌雄异株的植物，有宽叶和窄叶两种类型．宽叶由基因 B 控制，窄叶由基因 b 控制。甲同学川宽叶雌株与宽叶雄株杂交，后代全为雄株且宽叶：窄叶=1:1 ，乙同学用宽叶雌株与窄叶雄株杂交，后代表现型及比列为宽叶雌株，窄叶雌株，宽叶雄株：窄叶雄株=1 : 1 : 1 : 1 ，多次实验均得到类似结果，则下列说法不正确的是（）

    A．控制该性状的基因位于II-1上

    B．XB雌配子致死

    C．XB雄配子致死

    D．群体中雌雄个体控制该性状的基因型各有2种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在25℃条件下对美花石斛和春石斛光合作用特性的研究结果如下图所示：

    （1）图中A点条件下春石斛叶肉细胞产生ATP的细胞器有 ，B点条件下美花石斛叶肉细胞产生的O2的扩散路径是 ，从图中分析，更适应阴生环境的是

    石斛；在温室中栽培石斛时土壤不能含水过多的原因是 。

    （2）植物干重最主要的物质来源于 （填“土壤中的无机盐”“H2O”“CO2”“从农家肥中吸收的有机物”）。在无光条件下 石斛的干重减少的更快。

    （3）光合色素的作用是 。研究人员通过实验发现春石斛总光合色素含量高于美花石斛，分析上图，与该发现相符的实验结果是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，需用质量分数为8%的HCl，下列关于盐酸的作用的叙述中错误的是（ ）

    A．增大细胞膜的通透性

    B．加速染色剂进入细胞

    C．调节染色液的pH

    D．加速核蛋白的水解，使DNA和蛋白质分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，实验结果如下图所示。下列分析中不合理的是 （ ）

    A．3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌

    B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用

    C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的

    D．3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用

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