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    请回答下列与免疫有关的问题：（1）如图是科学家根据自然免疫的原理，研究人工免疫、增强机体免疫功能的实验过程：

    分析回答：
    ①该实验的假设是
     
    ．
    ②注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性，但其
     
    仍能引起小鼠机体的免疫反应．小鼠产生的抗体是由
     
    细胞中的
     
    合成的，其化学本质是
     
    ，产生后主要分布于小鼠的
     
    中．
    （2）在防疫工作中，从破伤风患者体内获得血清，给未注射过破伤风类毒素的人发生外伤时注射也能治疗或紧急预防．请你设计实验对此加以证明．
    实验材料：一批体重50g左右，身体状况相近的小白鼠、注射器等
    实验原理：
     

    实验步骤：
    第一步：
     

    第二步：
     

    预期结果：
     
    ．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：据图分析，A组为对照组，取活的肺炎双球菌注入鼠体内，老鼠死亡；B组为实验组，取加热杀死的肺炎双球菌注入鼠体内，再将获得肺炎双球菌注入鼠体内，老鼠存活，因为初次注射抗原后产生抗体和记忆细胞．
    解答： 解：（1）①根据实验过程提出假设：已灭活的病原微生物体内的抗原物质仍能引起机体的免疫反应．
    ②加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性，但其抗原仍能引起小鼠机体的免疫反应．效应B淋巴细胞合成的抗体，化学本质是免疫球蛋白，场所是核糖体，主要分布于小鼠的血清中．
    （2）实验原理：注射外源抗体可使机体获得一定的免疫力．
    实验步骤：
    第一步：从破伤风患者体内提取血清
    第二步：选取数只身体状况相近的小白鼠，分成数量相等的两组：对照组只注射破伤风类毒素；实验组先注射免疫血清，再注射破伤风类毒素（或注射破伤风类毒素和免疫血清）
     预期结果：对照组小鼠死亡，实验组的小鼠正常．
    原因分析：注射破伤风患者的血清后，血清中的抗体可使侵入的破伤风杆菌形成沉淀或细胞团，后者被吞噬消化．
    故答案为：
    （1）①已灭活的病原微生物体内的抗原物质仍能引起机体的免疫反应（其它答案有道理亦可）    
    ②抗原 效应B淋巴细胞 核糖体 免疫球蛋白 血清
    （2）实验原理：注射外源抗体可使机体获得一定的免疫力
    实验步骤：第一步：从破伤风患者体内提取血清
    第二步：选取数只身体状况相近的小白鼠，分成数量相等的两组：对照组只注射破伤风类毒素；实验组先注射免疫血清，再注射破伤风类毒素（或注射破伤风类毒素和免疫血清）
    预期结果：对照组小鼠死亡，实验组的小鼠正常
    点评：本题考查体液免疫和实验设计等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于植物生命活动的调节，下列叙述不正确的是（　　）
    A、一种激素的浓度不同可能会产生正、负两方面影响
    B、植物的生长发育只受生长素的调节
    C、用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官，作用效果可能不同
    D、无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当植物由代谢旺盛的生长期转入休眠期时，体内结合水与自由水的比值通常会（　　）
    A、升高B、下降
    C、无变化D、产生波动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏大的是（　　）
    A、标志重捕法调凋查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落
    B、探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液汁数且没有震荡试管
    C、调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯
    D、样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族的遗传系谱图，甲、乙是两种遗传方式不同的遗传病，与甲病相关的基因为B、b，与乙病相关的基因为D、d．请据图回答．

    （1）甲病属于
     
    染色体上
     
    性基因控制的遗传病．
    （2）Ⅱ4的基因型为
     
    ，Ⅲ2为纯合子的概率为
     
    ．
    （3）若Ⅲ3与Ⅲ4婚配，其后代患病的概率为
     
    ．
    （4）已知某地区人群中基因d的频率为99%，Ⅲ5和该地区表现型与其相同的一女了婚配，则他们生下正常孩子的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇是遗传学实验常用的材料，一对果蝇每代可以繁殖出许多后代．回答下列问题：
    （1）已知红眼对自眼显性．一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，F1代白眼果蝇都是雄性．甲同学认为，果蝇眼色遗传符合基因的分离定律．乙同学认为，果蝇眼色遗传不符合基因的分离定律．你赞成谁的观点：
     
     （甲、乙）．
    （2）已知控制棒眼（E）和圆眼（e）相对性状的基因可能在常染色体上，也可能在X染色体上（Y染色体不含有相应基因）．某同学做了两组“棒眼果蝇×圆眼果蝇”杂交实验，在得到F1以后，这两组杂交实验的亲本及记录每一组亲本各自性别的资料不慎丢失．观察发现F1雌果蝇都是棒眼，试完成以下推断：
    ①若F1代雄果蝇都是
     
    ，则控制棒眼和圆眼相对性状的基因在X染色体上．请写出相应的遗传图解．（不要求写出配子）
    ②若F1代雄果蝇都是
     
    ，则需继续让F1代雌、雄果蝇相互交配：若F2代中
     
    ，则控制棒眼和圆眼的基因在X染色体上．
    若F2代中
     
    ，则控制棒眼和圆眼的基因在常染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1978年，美国科学家利用工程技术，将人类胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA分子中，然后通过大肠杆菌的繁殖，生产出了人类胰岛素，请回答
    （1）在利用大肠杆菌繁殖生产人类胰岛素的过程中，所用的基因的“剪刀”是
     
    ，基因的“针线”是
     
    ，基因的“运输工具”是
     
    ．
    （2）上述人类胰岛素的合成是在
     
    处进行的，其决定氨基酸排列顺序mRNA的模板是由
     
    基因转录而成的．
    （3）合成的人类胰岛素含51个氨基酸，由2条多肽链组成，则胰岛素分子中含肽键
     
    个，这51个氨基酸是经过
     
    方式合成胰岛素的，相对分子量比原来减少
     
    ．
    （4）决定合成胰岛素的基因至少含有碱基
     
    个．若氨基酸的平均相对分子量为128，该胰岛素的相对分子量为
     
    ．
    （5）不同种生物之间的基因移植成功，说明了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    随着科学的发展，科学家对动物脑的研究不断深入．人类的脑中有一种抑制性的神经递质：r-氨基丁酸，它是谷氨酸在一种脱羧酶的作用下转变而来．有一种病在静止或运动时有舞蹈样动作，称为舞蹈病，就是由于患者体内缺乏脱羧酶所致．
    （1）谷氨酸的R基是-C3H5O2，则谷氨酸的分子式是
     
    ．
    （2）r-氨基丁酸作为一种神经递质，它暂时贮存于突触小体的
     
    内，当神经兴奋时，可以迅速通过
     
    作用释放到突触间隙中，作用于突触后膜．
    （3）舞蹈病是一种遗传病，这种病产生的根本原因是
     
    ．该实例体现出基因可以通过控制
     
    从而控制性状．
    （4）如图为某家族舞蹈病的遗传系谱图，I1与I2所生孩子含致病基因的概率是
     

    （5）垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑控制．为了研究这一机制，科学家用狗做了以下实验：
    ①将垂体前叶切除，狗出现甲状腺激素缺乏的症状
    ②将下丘脑与垂体前叶之间的神经联系阻断，结果狗的甲状腺激素含量正常
    ③将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果同实验①．
    根据上述①～③实验结果，回答下列问题：
    通过实验①可推测垂体前叶释放
     
    ，促进甲状腺的分泌功能；实验②③证明下丘脑通过
     
    从而间接控制甲状腺分泌甲状腺激素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为防止甲型流感的大面积流行，我国对特殊人群陆续接种甲流疫苗，接种疫苗后体内会发生（　　）
    A、T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
    B、吞噬细胞受刺激后能特异性地识别甲型H1N1流感病毒
    C、B细胞受刺激后增殖分化成能使靶细胞裂解的效应细胞
    D、甲流疫苗与H1N1病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力

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