对植株1和植株2进行一系列处理.结果如图所示.这四种处理分别是( ) A.处理①生长素处理.处理②自交.处理③花药离体培养.处理④秋水仙素处理B.处理①套袋.处理②人工授粉.处理③花药离体培养.处理④生长素处理C.处理①生长素处理.处理②人工授粉.处理③花药离体培养.处理④秋水仙素处理D.处理①套袋.处理②人工授粉.处理③生长素处理.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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对植株1和植株2进行一系列处理，结果如图所示，这四种处理分别是（　　）

A、处理①生长素处理，处理②自交，处理③花药离体培养，处理④秋水仙素处理

B、处理①套袋，处理②人工授粉，处理③花药离体培养，处理④生长素处理

C、处理①生长素处理，处理②人工授粉，处理③花药离体培养，处理④秋水仙素处理

D、处理①套袋，处理②人工授粉，处理③生长素处理，处理④秋水仙素处理

考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,孟德尔遗传实验

专题：

分析：根据题意和图示分析可知：用生长素处理未受粉的雌蕊柱头，可获得无子果实；两植株之间可通过人工授粉，进行杂交，形成受精卵，发育成种子；花药离体培养可获得单倍体幼苗；用秋水仙素处理单倍体幼苗，可获得纯合体植株．

解答： 解：根据题意和图示分析可知：生长素能促进果实的发育，所以处理①是用生长素处理去雄的雌蕊，促进子房发育成无种子的果实；处理②是人工授粉，将植株2上的花粉传给植株1，形成受精卵，合成生长素，促进子房发育成有种子的果实；处理③是花药离体培养，获得单倍体幼苗；处理④是用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，可获得纯合体植株．
故选：C．

点评：本题考查生长素作用、植物杂交实验、单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列属于人在寒冷环境中的身体变化是（　　）
①皮肤血管收缩 ②增加皮肤的血流量 ③汗腺分泌增多 ④汗液几乎不分泌 ⑤代谢活动增强．

A、①④⑤	B、①②⑤
C、④⑤	D、②③

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示内环境稳态的调节机制．据图分析回答：
（1）图中③、⑤可以代表的物质依次是

．（用字母表示）
A．神经递质 B．载体蛋白 C．性激素 D．血红蛋白 E．呼吸酶 F．抗体
（2）若⑧表示促甲状腺激素，对⑧的分泌具有调节作用的物质有

．
（3）外界环境温度下降刺激皮肤上冷觉感受器，感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内电位变化是

．神经冲动传导到位于

的体温调节中枢，通过调节维持体温的恒定．
（4）血糖升高后，参与机体调节血糖平衡的系统有

．
（5）若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体，则参与该过程的免疫细胞包括

．病毒第一次侵入一定会导致免疫能力增强吗？请举例说明

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

鸡属于ZW型性别决定（雄：ZZ，雌：ZW）下面是一组关于鸡的某些性状的遗传研究，请分析回答：
（1）鸡冠的形状是由位于不同对的常染色体上的两对等位基因P、p和R、r决定，有四种类型，胡桃冠（P-R-）、豌豆冠（P-rr）、玫瑰冠（ppR-）和单冠（pprr）．
①两亲本杂交，子代鸡冠有四种形状，比例为3：3：1：1，且非玫瑰冠鸡占5/8，则两亲本的基因型是

．
②让纯合豌豆冠鸡和玫瑰冠鸡杂交，子一代的雌雄个体自由交配，F₂代与亲本鸡冠形状不同的个体中，杂合体占的比例为

．
③某养鸡户的鸡群中没有玫瑰冠个体，而另外三种鸡冠雌雄个体都有，欲通过一代杂交获得尽可能多的玫瑰冠鸡，最好选择基因型为

的两种亲本杂交．
（2）鸡的羽毛有芦花和非芦花两种，由另一对染色体上的一对等位基因控制，芦花（B）对非芦花（b）是显性．芦花鸡羽毛在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶有黄色斑点．
①若欲确定B、b基因的位置，可选择纯合的芦花雌鸡和非芦花雄鸡杂交，若F₁代表现型为

，则可以肯定B、b基因位于Z染色体的非同源区段（即W染色体上没有与此等位的基因）上．
②将纯合的芦花雌鸡和非芦花雄鸡杂交，若F₁代表现型为

，则B、b基因可能位于常染色体上或Z、W染色体的同源区段．如果B、b基因位于Z、W染色体的同源区段上，则关于此性状的基因型有

种．

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科目：高中生物 来源： 题型：

灰兔和白兔杂交，F₁全是灰兔，F₁雌雄个体相互交配，F₂中灰兔：黑兔：白兔=9：3：4，则以下说法错误的是（　　）

A、家兔的毛色受两对等位基因控制

B、F₂灰兔中能稳定遗传的个体占

C、F₁灰兔与白兔测交，后代表现型的比是1：1：2