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    （12分）赤霉素是一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用，两个研究性学习小组分别进行了如下实验：
    A组：某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助设计方案：
    实验器材：一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。
    实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。
    实验程序：种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录
    根据某次实验的观察得到以下记录：

     
    		第2天
    		第4天
    		第6天
    		第8天
    		第10天
    		第12天
    		第14天
    实验组
    		10%
    		50%
    		90%
    		97%
    		97%
    		97%
    		97%
    对照组
    		0%
    		10%
    		50%
    		70%
    		80%
    		90%
    		97%
    回答下列问题：
    （1）本实验设计方案中变量为：_______________________________________________。
    （2）本实验设计方案应记录什么实验现象？_________________________________________。
    （3）由据表格中数据记录可得到的实验结论是_________________________________________________________________。
    B组：另一研究性学习小组探究赤霉素对种子萌发的影响。
    材料用具：适宜浓度的赤霉素溶液，蒸馏水，表面经过消毒的番茄种子若干，铺有滤纸的培养皿若干，恒温培养箱等。
    实验步骤：
    第一步：________________________________________________________________________。
    第二步：________________________________________________________________________。
    第三步：________________________________________________________________________。


    A组：
    （1）是否用一定浓度的赤霉素溶液浸种
    （2）辣椒种子的发芽率（辣椒种子发芽率的高低）
    （3）赤霉素具有促进种子萌发的作用。（赤霉素可提高种子的发芽率）
    B组：
    第一步：取等量两组番茄种子分别放入两个培养皿中，将培养皿编号为甲、乙。（分组）
    第二步：将适量且等量的蒸馏水和赤霉素溶液分别倒入甲、乙两上培养皿中。（变量）
    第三步：将经上述处理的实验材料放入恒温箱中，在氧气充足的条件下进行催芽，一段时间后，统计并比较两组种子的发芽率。（要求写出正确的观察指标、体现无关变量的控制）

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    赤霉素是一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用，两个研究性学习小组分别进行了如下实验：

    A组：某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助设计方案：

    实验器材：一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等。

    实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。

    实验程序：种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录

    根据某次实验的观察得到以下记录：

    第2天

    第4天

    第6天

    第8天

    第10天

    第12天

    第14天

    实验组

    10%

    50%

    90%

    97%

    97%

    97%

    97%

    对照组

    0%

    10%

    50%

    70%

    80%

    90%

    97%

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    科目：高中生物 来源：2015届江苏盐城中学高二上学期期中考试试卷生物卷（解析版） 题型：选择题

    1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。科学家将培养过赤霉菌的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却也表现出“疯长”症状。根据水稻幼苗该症状的表现和喷施赤霉菌培养基滤液的关系，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。下列各项中，正确的是

     

    编号        推测                                             实验组处理                                对照组处理

    A．         赤霉菌能产生赤霉素               喷洒赤霉素溶液                       喷洒等量蒸馏水

    B．          赤霉素是一种植物激素          接种赤霉菌感染                       不进行任何处理

    C．          赤霉菌产生促进水稻生长物质                                                   喷洒赤霉菌培养基滤液   喷洒等量不接种赤霉菌的同种培养基滤液

    D．         赤霉菌产生促进水稻分裂的物质                                               喷洒赤霉菌培养基滤液   喷洒等量赤霉素溶液

     

     

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    1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。科学家将培养过赤霉菌的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却也表现出“疯长”症状。根据水稻幼苗该症状的表现和喷施赤霉菌培养基滤液的关系，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。下列各项中，正确的是

    编号

    推测

    实验组处理

    对照组处理

    A

    赤霉菌能产生赤霉素

    喷洒赤霉素溶液

    喷洒等量蒸馏水

    B

    赤霉素是一种植物激素

    接种赤霉菌感染

    不进行任何处理

    C

    赤霉菌产生促进水稻生长物质

    喷洒赤霉菌培养基滤液

    喷洒等量不接种赤霉菌的同种培养基滤液

    D

    赤霉菌产生促进水稻分裂的物质

    喷洒赤霉菌培养基滤液

    喷洒等量赤霉素溶液

     

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    科目：高中生物 来源：2010届湖南省高三第二次联考（理综）生物部分 题型：综合题

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    实验目的：验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。

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    根据某次实验的观察得到以下记录：

     

    第2天

    第4天

    第6天

    第8天

    第10天

    第12天

    第14天

    实验组

    10%

    50%

    90%

    97%

    97%

    97%

    97%

    对照组

    0%

    10%

    50%

    70%

    80%

    90%

    97%

    回答下列问题：

    （1）本实验设计方案中变量为：_______________________________________________。

    （2）本实验设计方案应记录什么实验现象？_________________________________________。

    （3）由据表格中数据记录可得到的实验结论是_________________________________________________________________。

    B组：另一研究性学习小组探究赤霉素对种子萌发的影响。

    材料用具：适宜浓度的赤霉素溶液，蒸馏水，表面经过消毒的番茄种子若干，铺有滤纸的培养皿若干，恒温培养箱等。

    实验步骤：

    第一步：________________________________________________________________________。

    第二步：________________________________________________________________________。

    第三步：________________________________________________________________________。

     

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