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    实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是


    1. A.
      验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理
    2. B.
      验证温度影响酶活性的实验，先将每一组底物和酶溶液分别放在相同温度下适当时间后再混合
    3. C.
      验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住
    4. D.
      绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角
    C
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    以下甲图是某地建立的人工生态系统示意图，乙图表示在一定时间内，农田中某地段蚯蚓数量的变化曲线。请分析回答：

    (1)上述人工生态系统的主要功能是                、              。

    (2)在乙图中B点时，蚯蚓种群属于       型。

    (3)研究以上生态系统能量流动的主要目的是                               。

     (4)分解者在该生态系统中起到了至关重要的作用。某同学设计了探究“农田中土壤微生物对淀粉的分解作用”的实验。请根据以下实验过程分析回答问题：

    第一步：将取自农田的土壤放入里面垫有纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。（纱布、烧杯等均消毒，所有操作均在无菌条件下完成）

    第二步：设置对照：

    烧杯A

    烧杯B

    加入2mL淀粉糊

    加入2mL淀粉糊

    加入30mL土壤浸出液

    加入30mL自来水

    第三步：在室温(20℃左右)下，放置7d后，分别取A、B两烧杯中的溶液20mL，各等量放入两支试管中，分别编号为A1、A2和B1、B2。

    第四步：试剂鉴定：

    A1

    A2

    B1

    B2

    加入双缩脲试剂lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。

    加入双缩脲试剂

    lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。

    第五步：观察试管中溶液的颜色变化。

    ①上述实验过程中的单一变量是                              。

    ②请指出上述实验过程中的不当之处并改正                、                。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2010届江西省八校高三第二次联考理综试卷（生物部分） 题型：综合题

    (7分)以下甲图是某地建立的人工生态系统示意图，乙图表示在一定时间内，农田中某地段蚯蚓数量的变化曲线。请分析回答：

    (1)上述人工生态系统的主要功能是               、             。
    (2)在乙图中B点时，蚯蚓种群属于      型。
    (3)研究以上生态系统能量流动的主要目的是                              。
    (4)分解者在该生态系统中起到了至关重要的作用。某同学设计了探究“农田中土壤微生物对淀粉的分解作用”的实验。请根据以下实验过程分析回答问题：
    第一步：将取自农田的土壤放入里面垫有纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。（纱布、烧杯等均消毒，所有操作均在无菌条件下完成）
    第二步：设置对照：

    烧杯A
    		烧杯B
    加入2mL淀粉糊
    		加入2mL淀粉糊
    加入30mL土壤浸出液
    		加入30mL自来水
    第三步：在室温(20℃左右)下，放置7d后，分别取A、B两烧杯中的溶液20mL，各等量放入两支试管中，分别编号为A1、A2和B1、B2。
    第四步：试剂鉴定：
    A1
    		A2
    		B1
    		B2
    加入双缩脲试剂lmL，静置2min。
    		加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。
    		加入双缩脲试剂
    lmL，静置2min。
    		加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。
    第五步：观察试管中溶液的颜色变化。
    ①上述实验过程中的单一变量是                             。
    ②请指出上述实验过程中的不当之处并改正               、               。

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    科目：高中生物 来源：2010届江西省八校高三第二次联考理综试卷（生物部分） 题型：综合题

    (7分)以下甲图是某地建立的人工生态系统示意图，乙图表示在一定时间内，农田中某地段蚯蚓数量的变化曲线。请分析回答：

    (1)上述人工生态系统的主要功能是                、              。

    (2)在乙图中B点时，蚯蚓种群属于       型。

    (3)研究以上生态系统能量流动的主要目的是                               。

     (4)分解者在该生态系统中起到了至关重要的作用。某同学设计了探究“农田中土壤微生物对淀粉的分解作用”的实验。请根据以下实验过程分析回答问题：

    第一步：将取自农田的土壤放入里面垫有纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。（纱布、烧杯等均消毒，所有操作均在无菌条件下完成）

    第二步：设置对照：

    烧杯A

    烧杯B

    加入2mL淀粉糊

    加入2mL淀粉糊

    加入30mL土壤浸出液

    加入30mL自来水

    第三步：在室温(20℃左右)下，放置7d后，分别取A、B两烧杯中的溶液20mL，各等量放入两支试管中，分别编号为A1、A2和B1、B2。

    第四步：试剂鉴定：

    A1

    A2

    B1

    B2

    加入双缩脲试剂lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。

    加入双缩脲试剂

    lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，沸水浴加热2min。

    第五步：观察试管中溶液的颜色变化。

    ①上述实验过程中的单一变量是                              。

    ②请指出上述实验过程中的不当之处并改正                、                。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下甲图是某地建立的人工生态系统示意图，乙图表示在一定时间内，农田中某地段蚯蚓数量的变化曲线。请分析回答：

    (1)上述人工生态系统的主要功能是__________，请说出该生态系统的主要优点______。

    (2)在乙图中B点时，蚯蚓种群属于______型。

    (3)研究以上生态系统能量流动的主要目的是______。

    (4)分解者在该生态系统中起到了至关重要的作用。某同学设计了探究“农田中土壤微生物对淀粉的分解作用”的实验。请根据以下实验过程分析回答问题：

    第一步：将取自农田的土壤放人里面垫有纱布的烧杯中，加蒸馏水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。

    第二步：设置对照：

    烧杯A

    烧杯B

    加入2mL淀粉糊

    加入2mL淀粉糊

    加入30mL土壤浸出液

    加入30mL自来水

    第三步：在室温(20℃左右)下，放置7d后，分别取A、B两烧杯中的溶液20mL，各等量放人两支试管中，分别编号为和。

    第四步：试剂鉴定：

    加入双缩脲试剂lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，50—65℃的水浴加热2min。

    加入双缩脲试剂lmL，静置2min。

    加入斐林试剂lmL，50-65℃的水浴加热2min。

    第五步：观察试管中溶液的颜色变化。

    ①上述实验过程中的单一变量是_____________________________________。

    ②请指出上述实验过程中的不当之处_________________________________。

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