【题目】Ⅰ、兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象，下图1是突触2抑制兴奋传导的过程示意图。图2表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
（1）图1的A处膜电位变化示意图中b点时膜外是_______电位。
（2）研究人员发现γ-氨基丁酸(GABA)是一种抑制性神经递质， GABA受体是膜上某些离子的通道，当GABA与受体结合后，通道开启，使_______(阴／阳)离子内流，抑制突触后神经元动作电位的产生，导致A处的兴奋不能传至B处，从而抑制疼痛。释放到突触间隙的GABA可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构甲表示___________。
（3）图2中由浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素的分泌量_______，血糖浓度升高。从免疫学的角度分析，图2中三种糖尿病都属于________病。其中，_______可以通过注射胰岛素来治疗。
Ⅱ、黄河三角洲是现存中国乃至世界最典型的暖温带湿地生态系统，生物资源非常丰富。请回答下列问题：
（4）调查该湿地中猫头鹰的种群密度常用_________法。
（5）该生态系统能维持相对稳定的原因是生态系统具有_________能力，它的基础是_________。湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的________价值。
【答案】 负 阴 载体蛋白 减少 自身免疫病 ①② 标志重捕法 自我调节 负反馈调节 间接
【解析】试题分析：(1)~(3)题以图文结合为情境，考查学生对神经冲动的产生和传导、三种自身免疫病引起的糖尿病的致病机理的理解和掌握情况以及获取信息能力。解答此类问题的关键是：明确动作电位和静息电位产生的机理，兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递过程，血糖调节及自身免疫病的内涵、形成清晰的知识网络。在此基础上，从题图中提取有效信息，进行相关问题的解答。(4)~(5)题考查学生对种群密度的调查方法、生态系统维持相对稳定的原因、生物多样性的价值的识记和理解能力，只要熟记相关知识点便可准确作答。
(1)图1的A处膜电位变化示意图中，a段表示静息电位，b点为动作电位，动作电位表现为膜外负电位、膜内正电位。
(2)突触2的突触小泡中的γ-氨基丁酸(GABA)是一种抑制性神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合，从而使离子通道开启，导致阴离子内流，进而使突触后膜继续维持外正内负的电位差，导致A处的兴奋不能传至B处，起到抑制疼痛的作用。释放到突触间隙的GABA可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构甲可协助GABA进入细胞，因此结构甲表示载体蛋白。
(3)图2中由浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高；抗体Y2直接作用于胰岛B细胞，影响胰岛B细胞的分泌，使胰岛素分泌减少，血糖浓度升高；抗体Y3与靶细胞上的胰岛素受体结合，使胰岛素与其受体的结合机会减少，甚至不能结合，从而使胰岛素不能发挥作用。综上分析：从免疫学的角度分析，图2中三种糖尿病都属于自身免疫病，其中，①②都是由胰岛素分泌减少所致，可通过注射胰岛素的方法得到治疗；③中胰岛素分泌正常，只是因为无法与受体结合或结合机会较少而引起，不能通过注射胰岛素的方法得到治疗。
(4)猫头鹰属于活动能力强、活动范围广的动物，调查其种群密度常用标志重捕法。
(5)生态系统具有自我调节能力，它的基础是负反馈调节。湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的间接价值。
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名题训练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图为该植物处于30℃环境中随光照强度变化的实验结果．下列叙述正确是（ ） 
A.a点时叶肉细胞的呼吸作用只受温度的影响
B.b点时植物才开始进行光合作用
C.c点时植物的CO2产生量为N1+N2
D.若将温度降低到25℃时，a、d点均下移
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】洋葱根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中完成一个细胞周期，然后转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养第二代，如图所示：
则经过两代培养后获得的子细胞内DNA分子的标记情况不可能为（只考虑一对染色体上的DNA分子）
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于胚胎分割技术的叙述，错误的是( )
A. 胚胎分割技术可以看作是一种无性生殖方法
B. 胚胎分割技术要用到胚胎移植技术
C. 进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的囊胚或原肠胚
D. 如对囊胚期的胚胎进行分割，应注意将内细胞团均等分割
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（ ）
A．都需用CO2培养箱 B．都须用液体培养基
C．都要在无菌条件下进行 D．都可体现细胞的全能性
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】抗生素可由微生物产生，具有抑菌作用，能在琼脂培养基中扩散。在筛选产生抗生素的菌种时，先在琼脂培养基平板上划线接种一种从土壤中获得的甲菌，在27 ℃下培养3天，形成菌落。然后接种乙、丙、丁三种致病菌(图A)，继续在同样条件下培养3天，结果如下图B。分析结果，得出的结论是( )
①甲菌产生了抗生素
②丁菌的生长被丙菌产生的抗生素抑制
③乙菌的生长被甲菌产生的抗生素抑制
④丙菌产生的抗生素抑制了乙菌的生长
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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