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    某生物个体细胞内有三个染色体组，此生物是


    1. A.
      单倍体
    2. B.
      三倍体
    3. C.
      六倍体
    4. D.
      可能是A或B
    D
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是高中生物有关实验的操作和叙述

    ①：图1是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图像，如要看清有丝分裂期的细胞，应将装片适当向右移动

    ②:图2是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查,圆圈表示个体。则这块地苦荬菜的种群密度为3.25（单位：株/ m2）

    ③:图3是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态，图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于右下角，逆时针方向流动

    ④：图4表示的是叶绿体色素分离的装置，正确的是A、B、C、D中的B图


    分析以上叙述，选出正确的答案

    A．只有一项叙述是正确的    B．有二项叙述是正确的

     C．有三项叙述是正确的      D．四项叙述都是正确的

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    科目：高中生物 来源：四川绵阳市高中2010级第三次诊断性考试（理综生物） 题型：综合题

    ）回答下面Ⅰ、Ⅱ小题。
    Ⅰ（6分）下图为利用现代生物技术获得生物新品种的过程

    （1）在转基因绵羊的培育过程中，最可能采用的基因运输工具是__________________；常用的受体细胞是____________________。
    （2）在转基因棉花的培育过程中，若受体细胞为体细胞，则过程⑥的两个主要阶段分别是___________和___________；要确定转基因抗虫棉是否培育成功，需要进行检测和鉴定，如果采用基因工程技术手段检测抗虫基因是否表达，则应用_____________________、荧光分子等标记的抗虫基因做探针检测___________。
    Ⅱ（16分） 人类有一种不能同化半乳糖的病——半乳糖血症，是一种隐性遗传病。半乳糖的正常代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物（物质丙），才能氧化供能。半乳糖在人体内的正常代谢途径有：半乳糖物质甲；物质甲+物质乙物质丙+物质丁；物质丁物质乙。已知分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同对的常染色体上，细胞内的酶量与相应显性基因的个数呈正比。

    调查对象
    表现型
    		10区
    		11区
    		12区
    		合计
    男
    		女
    		男
    		女
    		男
    		女
    		男
    		女
    正常
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    半乳糖血症
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    		 
    （1）某校研究性学习小组拟进行一项调查活动，右表是他们设计的调查结果记录表。由此判断，他们的目的是调查半乳糖血症的__________________。
    （2）下面是某半乳糖血症患者和他的父母及纯合正常人体内三种酶的活性比较表（表中数值代表酶活性的大小，且数值越大，酶活性越大）。请分析该表并回答：
     
    		平均活性mmol转换（小时·g细胞）（37℃）
    酶Ⅰ
    		酶Ⅱ
    		酶Ⅲ
    正常人（AADDEE）
    		0.1
    		4.8
    		0.32
    半乳糖血症男患者
    		0.06
    		0.02
    		0.35
    患者的正常父亲
    		0.05
    		2.5
    		0.17
    患者的正常母亲
    		0.06
    		2.4
    		0.33
     
    ①半乳糖血症是一种多基因遗传病，此类遗传病不仅表现出________________现象，还比较容易受环境因素的影响。存在半乳糖血症患者的人群中，共有________种基因型的个体，正常人体内的三种酶的平均活性共有_________种情况。
    ②该患者的正常父亲的基因型为__________________；该患者的母亲已再次怀孕，家族中无红绿色盲（基因b）病史，则胎儿的基因型为AaDdEEXBXB的概率是___________。
    ③若该患者经基因治疗康复长大后与一个酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次为0.11、2.6、0.32的女子结婚，却生了一个酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次为0.11、4.9、0.33的儿子，最可能的原因是该患者体内发生了_________________产生了基因型为__________的精子，且这种精子完成了受精作用。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年重庆一中高三下期第一次月考理科综合生物卷（解析版） 题型：综合题

    某家族有两种遗传病：β地中海贫血(“地贫”)是由于11号染色体上β-基因突变导致血红蛋白结构异常，基因型与表现型的关系如表；蚕豆病是只在X染色体上G6PD酶基因显性突变（用D表示）导致该酶活性降低而引起的，但女性携带者表现正常，请回答：

    （1）β-基因突变可产生β+基因和β0基因，体现了基因突变的_________，从生物多样性角度来看，这体现了__________多样性。

    （2）对家系部分成员的DNA用_________酶来获取β基因片段。并对该基因片段进行PCR扩增后的产物电泳结果如图2所示，结合图1和表2，推断II-8的基因型为____________（两对基因）。

    （3）III-11个体的蚕豆病致病基因来自其亲本的______个体。

    （4）若图中II-9已怀孕则M个体出现蚕豆病的概率是________。为避免M遗传病的出生,应采取的产前诊断方法是____________。

    （5）比较三种细胞内的X染色体数：正常人的受精卵______II-9的体细胞_________II-9的次级卵母细胞（填“>”、“≥”、“<”、“≤”、或“=”）。

     

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年福建福州八县一中高三上期期中联考生物卷（解析版） 题型：综合题

    (11分)下图是某动物个体（1-4为染色体,其中有一对性染色体，M、m、n为其上的基因）的正在进行分裂的细胞图。请分析回答下列问题：

    (1)该图所示的细胞称为__________________。该细胞中互为同源的染色体有________________；互为等位的基因有_____________________。

    (2)该细胞分裂进行到减数分裂第二次分裂后期时，细胞内有_____个DNA分子，有______对同源染色体。

    (3)该细胞分裂过程中，M与M的分离发生在______________________，n与M或m的自由组合发生在_________________。

    (4)该生物产生生殖细胞可能的基因型有:______________________________。

    (5)若下图为该细胞分裂产生的一个生殖细胞示意图，请在框内画出与之同时生成的其他三个生殖细胞的示意图。（3分）(每个图1分)

     

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