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15.以下基因型的亲本杂交,其后代性状分离比为3:1的亲本基因型组合是(  )
A.AA×AaB.aa×aaC.AA×aaD.Aa×Aa

分析 孟德尔一对相对性状的遗传实验过程为:纯种高杆豌豆×纯种矮秆豌豆→F1代均表现为高杆$\stackrel{自交}{→}$F2有高杆,也有矮秆,且高杆:矮秆=3:1.为了验证假说正确与否,孟德尔设计了测交实验,即F1代×隐性个体杂交→子代高杆:矮秆=1:1,这证明F1代产生配子的分离比为1:1.据此答题.

解答 解:A、AA×Aa→AA、Aa,后代只有一种表现型,不出现性状分离,A错误;
B、aa×aa→aa,后代只有一种表现型,不出现性状分离,B错误;
C、AA×aa→Aa,后代只有一种表现型,不出现性状分离,C错误
D、Aa×Aa→AA:Aa:aa=1:2:1,后代有两种表现型,出现3:1的性状分离比,D正确.
故选:D.

点评 本题考查孟德尔一对相对性状遗传实验过程及现象,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及现象,明确F2代性状的分离比为3:1和测交后代分离比为1:1,再选出正确的答案即可,属于考纲识记层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列4个家系中,黑色是遗传病患者,白色为正常或携带者.肯定不是白化病遗传家系以及可能是红绿色盲病遗传家系的依序分别是(  )
A.甲、乙B.丁、乙C.丁、丙D.甲、丁

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.从根本上达到造林和护林目的措施是(  )
A.生态与社会习惯相结合B.生态与法律制度相结合
C.生态与经济相结合D.经济与法规相结合

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

3.下面关于等位基因的叙述,正确的是(  )
A.D和D是等位基因
B.D和d是等位基因
C.等位基因位于一对同源染色体的相同位置上
D.等位基因控制相对性状

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图为某遗传病的系谱图,等位基因为A和a,请问:
(1)该病的致病基因是隐性基因.
(2)Ⅰ1和Ⅰ2的子女Ⅱ4、Ⅱ5的基因型依次是Aa、Aa.
(3)Ⅲ7、Ⅲ9的基因型是aa、aa.
(4)Ⅲ8、Ⅲ10的基因型可能是AA或Aa,他(她)是杂合子的几率是$\frac{2}{3}$.
(5)若Ⅲ10与患该病的男性结婚生出患病孩子的概率是$\frac{1}{3}$.若Ⅲ10与一个携带该病基因的正常男性结婚,则他们的子女患病的可能性是$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.关于科学家的科研方法及其研究结果的叙述错误的是(  )
A.萨顿利用“类比推理”方法提出基因在染色体上的假说
B.摩尔根利用“假说-演绎”方法证明了基因在染色体上
C.沃森克里克利用“建构模型”方法提出DNA双螺旋结构
D.格里菲斯通过“肺炎双球菌实验”证明DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图为大肠杆菌DNA分子结构模式图(片段).请分析回答:
(1)图中1表示磷酸,2表示脱氧核糖,l、2、3结合在一起的化合物叫脱氧核苷酸.
(2)3有4种,中文名称分别是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶.
(3)DNA分子中3与4是通过氢键连接起来的,且按碱基互补配对原则配对.A和T,C和G配对.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.用氨基酸饲养饥饿动物,发现动物的肝糖元将增加.这一现象与哪一生理过程密切相关(  )
A.合成蛋白质B.氨基转换C.脱氨基D.氧化分解

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某生物兴趣小组为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”,按如图1装置进行了实验,并使用如图2所示的血球计数板对培养液中的酵母菌进行计数.请分析回答:

(1)排气口的胶管设计成长而弯曲的目的是防止空气中的杂菌污染,为了保证实验的准确性,可以在充气口增加过滤装置.
(2)实验的最初阶段,由于温度等条件适宜、营养物质充足、没有敌害和竞争等因素,酵母菌的种群数量呈“J”型增长.
(3)在如图所示的计数室中,如果观察一个小方格内酵母菌过多,难以数清,可能的原因是提取的酵母菌分布不均匀或者稀释倍数过低.
(4)本实验没有另设置对照实验,原因是该实验时间上形成前后自身对照.为提高实验的准确性,实验时应进行重复实验.
(5)下列可以对酵母菌细胞活性进行鉴定的染料是:C
A.刚果红         B.酚红          C.台盼蓝       D.龙胆紫.

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