分析 分析题图:图示为某稳定生态系统中能量流动情况,a是初级消费者的同化量;b和c分别表示初级消费者和次级消费者流向分解者和未被利用的能量;d表示分解者利用的能量.
解答 解:(1)流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,为87400kJ•m-2•y-1.生产者对光能的利用率为87400÷7000000=1.2%.
(2)b值为1600-1330-90=180,过程E表示分解者利用分解者遗骸中的有机物.
(3)能量从第一营养级传递到第二营养级(即生产者到初级消费者)的效率为,第二营养级同化量除以第一营养级输入量,即$\frac{87400-50450-22950}{87400}$×100%≈16.0%.
(4)当生态系统中分解者很少或没有时,对碳循环的影响是腐殖质中的碳元素不能回到无机环境中.
(5)如果该生态系统为农田生态系统,从物质循环的角度看,需要施肥的原因是农田中的产品不断输出.
(6)若该农田被弃耕,随后群落组成会发生变化,这种情况属于次生演替.当群落演替与当地的气候和土壤等条件处于平衡状态,演替就不再进行,达到平衡点,此时称为顶级群落.
故答案为:
(1)87400 1.2%
(2)180 分解者利用分解者遗骸中的有机物
(3)16.0%
(4)腐殖质中的碳元素不能回到无机环境中
(5)农田中的产品不断输出
(6)次生 顶级群落
点评 本题结合某稳定生态系统中能量流动情况图解,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失途径,能根据图中数据进行相关计算;识记碳循环的过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高一下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因的自由组合定律的实质是
A.有丝分裂过程中,相同基因随姐妹染色单体分开而分离
B.减数分裂过程中,等位基因随同源染色体的分离而分开
C.在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
D.在等位基因分离的同时,所有的非等位基因自由组合
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 适当降低溶液的pH | B. | 减少土豆片的数量 | ||
| C. | 降低过氧化氢溶液的浓度 | D. | 将温度适当提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 物质进入细胞的方式是主动转运 | |
| B. | 物质进入细胞的方式是被动转运 | |
| C. | 物质进入细胞的动力是浓度差 | |
| D. | 物质运输的速率与膜上载体的数量无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验编号 | 需鉴定的物质 | 鉴定试剂 | 颜色反应 |
| 实验1 | 还原糖 | 斐林试剂 | A砖红色沉淀 |
| 实验2 | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | B紫色 |
| 实验3 | 脂肪 | 苏丹III染液 | 橘黄色 |
| 实验4 | DNA和RNA | 甲基绿吡罗红染液 | CDNA呈绿色,RNA呈红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物体内DNA的复制也称为PCR | |
| B. | 该技术操作过程中要遵循碱基互补配对原则 | |
| C. | PCR过程中DNA的数量呈指数形式扩增 | |
| D. | 可在PCR扩增仪中自动完成 |
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