| 时间 | 1min | 3min | 5min | 7min | 10min | 12min | 14min | 16min |
| 气泡个/min | 38 | 40 | 14 | 15 | 5 | 3 | 0 | 0 |
分析 分析曲线图:曲线A表示三碳化合物含量变化,曲线B表示五碳化合物含量变化,因为一分子二氧化碳和一分子的C5化合物能形成两分子的C3化合物,所以物质A含量高于物质B.
分析表格:10000LX光照是金鱼藻所能利用的最强光照,此时光合速率最大;随着光照强度的减弱,光合速率逐渐降低;14min以后没有气泡产生,因为光合作用强度和呼吸作用强度相等.
解答 解:(1)若10000LX光照是金鱼藻所能利用的最强光照,因为植物依靠光合色素吸收光能,所以在10000LX光照时限制气泡增多的内因主要是光合色素含量.影响光合速率的因素最要有光照强度,温度和二氧化碳浓度,所以在该光照强度下,要增加实验中所产生的气泡数量可适当提高碳酸氢钠溶液浓度(二氧化碳浓度)、提高温等条件.
(2)实验中14min时,光合作用强度和呼吸作用强度相等,即呼吸释放的二氧化碳全部被光合作用利用,而光合作用释放的氧气全部被呼吸作用利用,因此没有气泡产生;16min时,叶肉细胞只能进行呼吸作用,所以此时叶肉细胞中产生[H]的细胞结构是细胞质基质和线粒.
(3)图中曲线A表示三碳化合物含量变化,因为一分子二氧化碳和一分子的C5化合物能形成两分子的C3化合物,所以物质A含量高于物质B.
(4)5000LX光照处理初期,光照不足,[H]、ATP供应不足,C3化合物还原受阻而积累,所以物质A含量瞬时上升;随着C5化合物的减少,C3化合物生成受阻,然后C3化合物含量又下降.
故答案为:
(1)光合色素含量 提高碳酸氢钠溶液浓度、提高温度
(2)光合作用强度和呼吸作用强度相等 细胞质基质和线粒体
(3)三碳化合物 一分子二氧化碳和一分子的 C5化合物形成两分子的C3化合物
(4)[H]、ATP供应不足,C3化合物还原受阻而积累 C5化合物减少,C3化合物生成受阻
点评 本题结合图表,考查光合作用和影响光合速率的因素,意在考查考生分析图表提取有效信息的能力;能够根据光合作用过程中发生的物质变化和能量变化进行解题;同时掌握影响光合作用过程的环境因素.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲和乙 | B. | 乙和乙 | C. | 丙和丁 | D. | 甲和丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减数第一次分裂后期,着丝点不分裂,同源染色体分离 | |
| B. | 减数第一次分裂前期,同源染色体配对,非同源染色体交叉互换 | |
| C. | 减数第二次分裂后期,着丝点不分裂,姐妹染色单体分离 | |
| D. | 减数第二次分裂后期,着丝点分裂,同源染色体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色体数目变异 | B. | 基因突变 | C. | 染色体结构变异 | D. | 基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA疫苗导入人体能够产生细胞免疫和体液免疫 | |
| B. | DNA疫苗的接种可以达到预防特定微生物感染的目的 | |
| C. | 导入人体的DNA疫苗在体内直接产生抗体,起到免疫作用 | |
| D. | DNA疫苗只需要接种一次就可以提供对相关疾病的长期保护 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 葡萄糖、蛋白质、DNA | B. | 蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸 | ||
| C. | 葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 | D. | 麦芽糖、多肽、核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中能产生ATP的结构有1、2 | |
| B. | 1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用,穿过4层膜 | |
| C. | 2与4中都含有色素 | |
| D. | 4可调节植物细胞内的环境 |
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