分析 1、抗体是机体在抗原物质刺激下所产生的,由B细胞增殖分化为浆细胞分泌的能与相应抗原发生特异性结合的球蛋白,存在于血液、淋巴液和组织液中,是构成体液免疫的主要物质.
2、蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
3、甲状腺的分级调节:如果外界条件寒冷或者甲状腺激素含量低等情况下,下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素,这种激素作用于垂体后,使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多;
4、甲状腺激素的反馈调节:当甲状腺激素增多后,反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,使得机体得到甲状腺激素的调节,同时又保证甲状腺激素分泌不致过多.
解答 解:(1)下丘脑和垂体功能衰退会导致甲状腺功能减退,说明甲状腺激素的分泌存在分级调节.寒冷时,机体通过神经-体液调节方式使甲状腺激素分泌增多.甲状腺激素几乎作用于全身所有细胞,故靶细胞是几乎全身所有细胞.
(2)当食物过咸时,细胞外液渗透压升高,会刺激下丘脑的渗透压感受器产生兴奋,其生理基础是钠离子流入神经细胞内产生了动作电位.最终分泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管,促进其对水分的重吸收.
(3)人体具有体温调节能力,但人在高温环境中易发生中暑现象,这说明人体体温调节能力是有一定的限度的.当体温过高时,人的肌肉细胞有氧呼吸供能不足,会通过无氧呼吸补充能量的供应,而无氧呼吸的产物是乳酸.
(4)在体液免疫过程中浆细胞可产生抗体.抗体是分泌蛋白质,分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.抗体分泌到细胞外的运输方式是胞吐.
故答案为:
(1)分级 神经--体液 几乎全身所有细胞
(2)下丘脑 增加
(3)人体体温调节能力是有限的 肌细胞供氧不足,无氧呼吸产生乳酸
(4)体液 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 胞吐
点评 本题主要考查神经-体液-免疫调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 彻底水解成氨基酸应消耗760个水分子 | |
| B. | 分子中应含有764个氮原子 | |
| C. | 分子中应含有4个游离的羧基 | |
| D. | 分子中应含有的元素是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 生长素在植物体各器官中都有分布 | |
| B. | 草莓果实的自然生长与生长素无关 | |
| C. | 生长素只能由形态学上端运输到形态学下端 | |
| D. | 茎背光侧生长快的原因是生长素浓度高,细胞分裂速度快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲状腺的活动不只受垂体分泌的促甲状腺激素的调节 | |
| B. | 突触小泡中的神经递质以胞吐(外排)的方式释放 | |
| C. | 刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使同一效应器产生相同的反射 | |
| D. | 系统性红斑狼疮属于免疫失调引起的疾病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 酶的化学本质都是蛋白质 | |
| B. | 酶只能在细胞内发挥作用 | |
| C. | 能合成载体蛋白的细胞一定能合成酶 | |
| D. | 酶在低温或高温下都会失去活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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