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(13分)(1)科学为探究棉花生长的最佳光照强度,设计了下面的实验:首先取若干生长状况相同的棉花植株,平均分为7组,分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度,12小时后再次测定C02的浓度。实验结果如下表:

请分析回答:

①这一实验的自变量是          ,写出该实验设计的一种无关变量:         。

②如果需要测棉龙植株在12小时后的补偿点,你认为应在哪两组间增加实验组       。

③如果在实验过程中使用了不同品种的棉花植株,这样设计违背了科学实验的        原则。

④该实验设计尚不能确定棉花生长的最佳光照强度,请你提出进一步探究的实验设计思路:____

   (2)科学家对苏云金芽孢杆菌和棉花细胞进行研究,发现它们有一个相同的细胞器是    。苏云金芽孢杆菌的抗虫基因能在棉花细胞中表达的原因是____。

   (3)科学家将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(k基因)导入棉花,筛选出k基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定k基因都能正常表达)。某些抗虫植株体细胞含两个k基因,假设这两个基因在染色体上随机整合,这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型(黑点表示k基因的整合位点),让该抗虫植株自交,后代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例分别是:

甲____乙____丙       

 

【答案】

 

(共13分,每空1分)(1) ①光照强度   温度(其它合理答案也可)   

②1组和2组之间  

③ 单一变量对照    ④增加若干实验组,依次增加光照强度

(2)核糖体   共用一套遗传密码

(3)(每空2分)甲1∶0  乙 3∶1    丙15∶1

甲图个体减数分裂产生配子全含k基因;个体自交,后代中全部含抗虫基因。乙图个体减数分裂产生配子有一半含k基因;个体自交,后代中不含抗虫基因的个体占的比例为1/2×1/2=1/4,抗虫个体占的比例为1-1/4=3/4。丙图个体减数分裂产生配子有3/4含k基因;个体自交,后代中不含抗虫基因的个体占的比例为1/4×1/4=1/16,抗虫个体占的比例为1-1/16=15/16。

 

【解析】略

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2012届湖北省部分重点中学高三第一次联考生物试卷 题型:综合题

(13分)(1)科学为探究棉花生长的最佳光照强度,设计了下面的实验:首先取若干生长状况相同的棉花植株,平均分为7组,分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度,12小时后再次测定C02的浓度。实验结果如下表:

请分析回答:
①这一实验的自变量是         ,写出该实验设计的一种无关变量:        。
②如果需要测棉龙植株在12小时后的补偿点,你认为应在哪两组间增加实验组      。
③如果在实验过程中使用了不同品种的棉花植株,这样设计违背了科学实验的       原则。
④该实验设计尚不能确定棉花生长的最佳光照强度,请你提出进一步探究的实验设计思路:____
(2)科学家对苏云金芽孢杆菌和棉花细胞进行研究,发现它们有一个相同的细胞器是   。苏云金芽孢杆菌的抗虫基因能在棉花细胞中表达的原因是____。
(3)科学家将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(k基因)导入棉花,筛选出k基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定k基因都能正常表达)。某些抗虫植株体细胞含两个k基因,假设这两个基因在染色体上随机整合,这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型(黑点表示k基因的整合位点),让该抗虫植株自交,后代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例分别是:
甲____乙____丙       

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科目:高中生物 来源:2014届高三上学期第八次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

根据所学的相关知识,回答下列有关植物激素的问题:

(1)下图表示棉花的根、芽、茎在不同浓度的生长素的作用下的生长情况单独观察图中一条曲线,能说明                                                   

(2)脱落酸能抑制____________________,促进叶和果实的衰老和脱落,主要分布在______

(3)某棉农获知脱落酸可促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显。为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。

根据科学实验原则,上图中X处应放置                      ,则乙丙两组的实验变量是                                         

预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:

                                                         ,则假设成立;

                                                       ,则假设不成立。

(4)生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外,还有                                          (至少两项)。

 

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科目:高中生物 来源:2013届浙江省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(12分)下图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题:

(1)比较图中三条曲线,能说明_________________。

(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为________(用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的________。

(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制________,促进叶和果实的衰老和脱落。

②根据科学实验原则,上图中X处应放置________,则乙、丙两组的实验变量是________。

③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:

若__________________________________________________,则假设成立;

若__________________________________________________,则假设不成立。

 

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科目:高中生物 来源:湖北省期中题 题型:实验题

科学为探究棉花生长的最佳光照强度,设计了下面的实验:首先取若干生长状况相同的棉花植株,平均分为7组,分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度,12小时后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表:请分析回答:
(1)这一实验的自变量是_____________,写出该实验设计的一种无关变量:_________________。
(2)如果需要测棉龙植株在12小时后的补偿点,你认为应在哪两组间增加实验组______________。
(3)如果在实验过程中使用了不同品种的棉花植株,这样设计违背了科学实验的原则。
(4)该实验设计尚不能确定棉花生长的最佳光照强度,请你提出进一步探究的实验设计思路:________。

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