（2014秋•重庆期末）如题图1所示为某生态系统能量流动的定量分析图解，图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数值，单位为J/（cm2•a）；题8图2是该生态系统中的主要种群构成的食物关系网．请分析回答：
（1）图1表明，该生态系统的生产者固定的太阳能总量是 J/（cm2•a）．如果该生态系统为森林生态系统，将森林全部砍伐，则从全部砍伐的地方开始的演替为 ．
（2）图1中 （填字母）和分解者在碳循环中起着关键作用，能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为 （保留整数）．
（3）图1中，如果A主要为蓝藻，如因水体富营养化而出现水华，可以说明具有生态系统有 （物质循环/能量流动）功能．
（4）图2中，处于图1中B营养级的种群有 ，乙和丙的种间关系为 ．碳元素在甲～戊之间的主要传递形式是 ．
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| A． | 轴突膜处于②状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道大量开放 | |
| B． | 处于③与④之间的轴突膜，由于钠离子通道大量开放，膜外钠离子大量涌入膜内 | |
| C． | 轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同 | |
| D． | a处只有在兴奋传到后才能合成神经递质 |
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷（解析版） 题型：选择题
（2006秋•淮安期末）某植物体可以完成下列反应式：
（其中 
代表不同的单糖），则
代表的二糖可能是（ ）
A．麦芽糖 B．乳糖 C．蔗糖 D．A和C
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷（解析版） 题型：选择题
（2015秋•成都校级期末）下列生物细胞中，不具有核膜的一组是（ ）
A．蓝藻和酵母菌 B．衣藻和蘑菇
C．大肠杆菌和发菜 D．小麦和海带
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题
（2014•香坊区校级二模）植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（ ）
A．根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现
B．脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点
C．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物
D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题
（2015秋•陕西校级期末）下列对生物多样性的理解不正确的是（ ）
A．保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础
B．植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．过度的人为干扰会导致生物多样性降低
D．种群在生态系统中所占据的位置变化可以提高物种的多样性
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题
（2015秋•陕西校级期末）神经元细胞膜上有Na+、K+等离子通道，在神经冲动的传导中离子通道是局部电流产生的重要结构基础．蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹．在神经元之间结构的示意图，蝎毒作用的部位应该在（ ）
A．a或b B．b或c C．c或d D．a或d
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科目：高中生物 来源： 题型：解答题
| 限制酶 | 识别序列和切割位点 |
| EcoR I | ↓ GAATTC |
| BamH I | ↓ GGATCC |
| BglⅡ | ↓ AGATCT |
| Sal I | ↓ GTCGAC |
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