| A. | 以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型就是数学模型 | |
| B. | 研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能,常用差速离心法将细胞器分离出来 | |
| C. | 用台盼蓝染色,死亡的细胞被染成蓝色,活细胞不着色 | |
| D. | 通常可以用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮,观察叶绿体 |
分析 1、生物膜具有选择透过性,但死细胞没有,用台盼蓝可将死的动物细胞染成蓝色.
2、因为各种细胞器的密度不同,用差速离心法可将各种细胞器分离开来.
3、模型法:人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达.
①物理模型:以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如:DNA双螺旋结构模型,细胞膜的流动镶嵌模型.
②概念模型:指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型.如:对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等.
③数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式.如:酶活性受温度(PH值)影响示意图,不同细胞的细胞周期持续时间等.
解答 解:A、以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型,数学模型是曲线图和数学方程式等,A错误;
B、利用细胞内各细胞器的比重不同,在分离时常用密度梯度离心法(差速离心法)将细胞器分离出来,B正确;
C、鉴别死细胞和活细胞常用“染色排除法”,如用台盼蓝可将死的动物细胞染成蓝色,C正确;
D、通常可以用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮,观察叶绿体,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞器的分离、观察叶绿体、生物膜的功能特性等有关知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高一第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
英国医生塞达尼•任格在对离体的蛙心脏所进行的实验中发现,用不含钙和钾的生理盐水灌注蛙心脏时,蛙心脏收缩不能维持;而用含有少量钙和钾的生理盐水灌注时,蛙心脏可持续跳动数小时.实验说明钙盐和钾盐( )
A.是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分
B.对维持生物体的生命活动有重要作用
C.对维持细胞的形态有重要作用
D.为蛙心脏的持续跳动提供能量
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培养人的胰岛B细胞可获得大量的胰岛素 | |
| B. | 原代培养到传代培养时需要用酶处理 | |
| C. | 培养液中需要通入5%的CO2 | |
| D. | 可以添加一定量的抗生素以防止杂菌污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | PCR技术是在实验室中以少量DNA制备大量DNA,技术的原理是DNA复制 | |
| B. | 反应中新合成的DNA又可以作为下一轮反应的模板,需耐高温的DNA聚合酶 | |
| C. | PCR技术中以核糖核苷酸为原料,以指数方式扩增 | |
| D. | 应用PCR技术与探针杂交技术可以检测基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA溶解于水中 | B. | 血细胞破裂,释放DNA | ||
| C. | 稀释血液,防止凝固 | D. | 有利于搅拌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通常采用取样器取样法调查培养液中酵母菌菌的种群数量 | |
| B. | 种群増长的“J”型曲线的数学模型中λ必须大于或等于1,并且保持不变 | |
| C. | “J”型增长种群新出生的个体数不一定多于“S”型增长种群新出生的个体数 | |
| D. | “1 mm2的培养液中分布了 50个大场杆菌”推述的是种群的空间特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 6月14日以后物种丰富度表现为先增加后降低 | |
| B. | 甲、乙种群分别表示七星瓢虫、蚜虫 | |
| C. | 蚜虫具有一定的活动能力,调查其种群密度采用标志重捕法 | |
| D. | 7月12日〜26日,蚜虫的年龄组成为稳定型 |
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