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果蝇的灰身(B)和黑身(b),红眼(R)和白眼(r)分别受一对等位基因控制.美国遗传学家摩尔根等研究时发现:

(1)预测①、②正交与反交的F1的性状表现
 

(2)现用纯合亲本灰身红眼(♀)与黑身白眼(♂)杂交,再让F1个体间杂交得到F2代.预期F2可能出现基因型有
 
种,雄性中黑身白眼的概率是
 
果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性.但是,即使是纯合的长翅品系的幼虫,在35℃温度下培养(正常培养温度为25℃),长成的成体果蝇仍为残翅.这种现象称为“表型模拟”
(3)这种模拟的表现性状为什么不能遗传?
 

(4)现有一只残翅果蝇,如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”?
 
考点:基因的分离规律的实质及应用,基因与性状的关系,伴性遗传
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:灰身和黑身杂交后代,雌雄个体比例相当,说明这一对相对性状是由常染色体上的基因控制的;红眼和白眼杂交后代,雌雄个体比例不同,说明这一对相对性状是由X染色体上的基因控制的.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)由图中杂交后代出现的比例分析,可知灰身和黑身这一对相对性状是由常染色体上的基因控制的,而红眼和白眼这一对相对性状是由X染色体上的基因控制的.对细胞核遗传来说,灰身和黑身遗传的正交和反交结果相同,F1都是灰身.对于伴X遗传的红眼和白眼性状的遗传,F1则不同,如果是♀红眼(XRXR)×♂白眼(XrY)的F1中,雄性、雌性全为红眼;如果是♂红眼(XRY)×♀白眼(XrXr)的F1中,雄性全为白眼,雌性全为红眼.
(2)纯合亲本灰身红眼(♀)的基因型为BBXRXR,它与黑身白眼(♂)基因型为bbXrY杂交,F1的基因型为BbXRXr、BbXRY.F1间个体杂交,则F2代有基因型3×4=12种,雄性中黑身白眼bbXrY的概率为
1
4
×
1
2
=
1
8

(3)表现型是基因型和环境共同作用的结果,在35℃温度下培养,遗传物质并没有改变,虽然长成的成体果蝇仍为残翅,但这种现象不能遗传.
(4)用异性残翅果蝇与该残翅果蝇交配,孵化的幼虫放在25℃培养,若发育全为残翅,则所检测的果蝇为纯合(vv),若出现有长翅,则所检测的果蝇为“表型模拟”.
故答案为:
(1)①的正交、反交结果相同;②则不同,红眼♀×白眼♂的F1:♀♂全为红眼;红眼♂×白眼♀的F1:♂全为白眼,♀全为红眼
(2)12    
1
8

(3)“表型模拟”的残翅果蝇的遗传物质没有改变
(4)用异性残翅果蝇与该残翅果蝇交配,孵化的幼虫放在25℃培养,若发育全为残翅,则所检测的果蝇为纯合(vv),若出现有长翅,则所检测的果蝇为“表型模拟”
点评:本题考查基因分离规律、伴性遗传的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又恢复到正常状态.这说明(  )
A、细胞核是细胞代谢活动的控制中心
B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
D、人工去核的细胞一般不能存活很长时间

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中正确的(  )
A、成熟的番茄汁中含有丰富的果糖和葡萄糖,可用作还原糖鉴定的替代材料
B、蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应,该过程不需要加热
C、测定绿色植物的呼吸速率时需在暗处进行,这样可以避免光合作用对实验结果的影响
D、叶绿体中色素的提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某果蝇的细胞分裂示意图,下列说法正确的有(  )
A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组
B、如果①②过程表示减数分裂,则可能发生交叉互换和自由组合
C、如果①②过程表示有丝分裂,4个细胞的遗传物质仍有可能不完全相同
D、图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞可能为4个有性生殖细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示兴奋在两个神经细胞之间传递的示意图,图2是图1中③结构放大及相关实验设计,C处箭头代表受到刺激,请据图回答问题:

(1)兴奋在两个神经细胞之间传递的结构包括图1中的
 
(填数字序号).
(2)图2中C处未受刺激时电位是
 
,受刺激后电流计指针偏转
 
次,①处
 
(形成或不形成)局部电流.
(3)如果图1中①处电位发生变化,会释放
 
,作用于③处,C处电位
 
(会或不会)发生变化.
(4)多巴胺是一种神经递质.正常情况下,多巴胺发挥作用后可以通过转运体重新回到突触小泡中,但可卡因能够阻断此生理过程,可卡因导致图1中②处多巴胺含量
 
,增强并延长对脑的刺激.
(5)最新研究成果表明:一些神经细胞不仅能释放典型的神经递质,还能释放ATP,两者均能引起受体细胞膜电位的变化.请依据图1示意图写出证明ATP作为神经细胞间信号分子的实验思路:①
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学按表所示制成临时装片进行有关实验.
组别 材料 实验条件 观察内容
A 浸泡过的花生种子 清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精 细胞中着色的小颗粒
B 人的口腔上皮细胞 X染液 线粒体
C 菠菜叶 清水 叶绿体
D 紫色洋葱鳞片叶外表皮 0.3g/mL;蔗糖溶液 质壁分离
将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后,制成临时装片,放在显微镜下观察.分析回答:
(1)上述实验中需要的材料用具除显微镜外,还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、
 

(2)A组实验的目的是
 
,50%酒精的作用是
 
,细胞中小颗粒呈
 
色.
(3)B组实验的X染液是
 
,显微镜下看到的线粒体呈
 
色.
(4)在C组实验中,要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮,原因是
 

(5)D组实验中,选用紫色洋葱鳞片叶的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图显示一个传出神经元.该神经元在X位置受到刺激,下列叙述中正确的是(  )
A、冲动会达到效应器
B、冲动会达到脑部
C、冲动会达到Y处的感受器
D、在Z处会有神经递质释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物体内遗传信息的传递一般遵循DNA→RNA→蛋白质的表达原则,下面有关这个过程的说法正确的是(  )
A、在细胞的不同阶段,DNA携带的信息一般是不变的,而RNA和蛋白质的种类可以变化
B、DNA→RNA主要是在细胞核中完成的,RNA→蛋白质是在细胞质中完成的
C、DNA→RNA会发生碱基互补配对,RNA→蛋白质不会发生碱基互补配对
D、mRNA是翻译的直接模板,DNA是最终决定蛋白质结构的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关细胞的资料,回答问题.
(1)据图1描述细菌细胞中DNA的分布状况.
 

(图1是细菌细胞的结构示意图,图2是衣藻细胞的结构示意图)
(2)比较相同干质量的叶肉细胞、皮肤细胞和细菌细胞的磷脂数量,比值是8:5:1.为什么细菌细胞的磷脂数量会较少?
 
.                               
(3)衣藻属于
 
(多选).
A.单细胞藻类     B.原核生物    C.真核生物    D.原生生物
(4)在水域生态系统的各生物成分中,衣藻属于
 
,与此相适应的结构是
 
(填序号).
(5)图示细菌和衣藻能运动,与此相适应的结构是
 
(填序号).
(6)与衣藻细胞相比,皮肤细胞不具有的细胞结构是
 

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