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在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验.下列有关叙述正确的是(  )
A、该实验证明了DNA是主要的遗传物质
B、分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验
C、用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体
D、用32P标记T2噬菌体的蛋白质,用35S标记T2噬菌体的DNA
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、由于噬菌体的成分只有DNA和蛋白质,没有RNA,所以噬菌体侵染细菌的实验能说明DNA是遗传物质,不能证明DNA是主要的遗传物质,A错误;
B、由于检测放射时无法检测是32P还是35S发出的,所以如用32P、35S共同标记一组噬菌体的DNA和蛋白质,则无法确认何种物质注入了细菌体内,因此要分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验,B正确;
C、噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能在充足有机物的完全培养基中直接培养,所以标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养细菌,然后再用含32P的细菌的培养基培养噬菌体,C错误;
D、S是蛋白质的特征元素,P是DNA的特征元素,所以用32P标记T2噬菌体的DNA,用35S标记T2噬菌体的蛋白质,D错误.
故选:B.
点评:本题考查噬菌体侵染细菌的实验,意在考查考生的识记能力;能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体细胞呼吸作用过程,甲、乙代表物质,①~③代表生理过程.下列叙述正确的是(  )
A、①、③过程的场所相同
B、②过程的酶分布在线粒体基质
C、②、③过程都有CO2产生
D、②、③过程都能产生H2O

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科目:高中生物 来源: 题型:

菠菜从土壤中吸收的氮元素可以用来合成(  )
A、淀粉和纤维素
B、葡萄糖和DNA
C、核酸和蛋白质
D、麦芽糖和脂肪酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人想同时养鼠和水貂、用鼠喂水貂,再用剥去皮的水貂喂鼠,这样是否可以实现能量的循环使用(  )
A、可以,因为这个系统会平衡
B、可以,因为用鼠喂水貂,所损失的能量可通过用水貂喂鼠收回来
C、不可以,因为食物中大部分能量都丢失了
D、不可以,因为不能用食肉动物喂养食肉动物

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为突触结构模式图,下列说法正确的是(  )
A、①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的被动运输
B、②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质
C、在a中发生电信号→化学信号→电信号的转变,信息传递需要能量
D、①中内容物一定使b兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图.下列说法正确的是(  )
A、樱桃根细胞厌氧呼吸生成CO2的场所是线粒体
B、图中A、B、C三点,在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是点C
C、淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用
D、实验过程中可以改用CO2的产生量作为为检测有氧呼吸速率的指标

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内的RNA的表述,正确的是(  )
A、都在细胞核内合成
B、都由核糖核苷酸组成
C、都为规则的双螺旋结构
D、都能作为翻译的模板

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答以下有关生物遗传变异的相关问题
玉米是雌雄同株异花植物,有宽叶和窄叶,抗病和不抗病等性状.已知宽叶(A)对窄叶(a)为显性,在苗期便能识别出来,并且杂交种(Aa)所结果实与纯合品种相比表现为高产.某农场在培育杂交种时,将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行种植,由于错过了人工授粉的时机,结果导致大面积自然受粉.
(1)按照上述,F1植株的基因型有
 
种.
(2)如果用上述收获的种子用于第二年种植,预计将比单独种植杂交种减产8%.因此到了收获季节,应收集
 
(宽叶、窄叶)植株的种子,播种后,在幼苗期选择
 
(宽叶、窄叶)植株栽种,才能保证产量不下降.
(3)玉米花叶病由花叶病毒引起,苗期出现黄绿相间条纹状叶.已知抗花叶病(b)为隐性.现有纯种宽叶不抗病与纯种窄叶抗病两品种玉米,要获得高产且抗花叶病的品种,最简便的方法可用两纯合亲本进行
 
得到F1,再对F1进行
 
(交配方式),即能在较短时间内获得所需品种植株,其基因型是
 
.选出该玉米植株的简要过程是
 

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回答下列与生物学实验有关的问题:
(1)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的
 
;生长素既能防止落花落果,也能疏花疏果,这体现了生长素的作用具有
 
性.
②根据科学实验原则,上图中X处应放置
 
,则乙、丙两组实验的自变量是
 

③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
 
,则假设成立;
 
,则假设不成立.
(2)如果用棉花植株作为实验材料做《DNA的粗提取与鉴定》实验,请你说出可能用到的二种化学试剂名称,并说出这种试剂在该实验中的用途.

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