分析 1、分析题文:F2中青杆124株,红杆31株,紫杆10株,即青杆:红杆:紫杆=12:3:1,这是“9:3:3:1”的变式,这说明F1的基因型为BbCc,B和C基因同时存在或只存在B基因(或只存在C基因)时表现为青杆,只存在C基因(或只存在B基因)时表现为红杆,bbcc表现为紫杆.
2、根据题干信息“相同种植条件下,黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株”答题.
解答 解:(1)青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜表面蛋白结合干扰细胞膜蛋白的功能,使细胞失去控制物质进出细胞功能,从而干扰营养物质的吸收.
(2)若将一青杆植株和一红杆植株杂交,F1全为青杆,F1自交,F2中青杆124株,红杆31株,紫杆10株,即青杆:红杆:紫杆=12:3:1,这是“9:3:3:1”的变式,这说明F1的基因型为BbCc,B和C基因同时存在或只存在B基因(或只存在C基因)时表现为青杆,只存在C基因(或只存在B基因)时表现为红杆,bbcc表现为紫杆.因此,亲本青杆和红杆植株的基因型分别是BBcc和bbCC.F1的基因型为BbCc,F1自交,F2青杆植株( $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{2}{16}$BBCc、$\frac{2}{16}$BbCC、$\frac{4}{16}$BbCc、$\frac{1}{16}$BBcc、$\frac{2}{16}$Bbcc或$\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{2}{16}$BBCc、$\frac{2}{16}$BbCC、$\frac{4}{16}$BbCc、$\frac{1}{16}$bbCC、$\frac{2}{16}$bbCc)中能稳定遗传的个体( $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{1}{16}$BBcc或$\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{1}{16}$bbCC)占 $\frac{1}{6}$.根据题干信息“相同种植条件下,黄花蒿单株干重圆柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于红色植株、红色植株高于青色植株”可知,单株青蒿素产量最高的植株表现型是圆柱形紫杆/紫杆圆柱形.为了确定F2该表现型的植株中是否存在不能稳定遗传的个体,最简单的方法是自交法,即让F2中所有圆柱形紫杆植株自交,观察后代是否出现菱形茎.
故答案为:
(1)控制物质进出细胞
(2)BBcc和bbCC $\frac{1}{6}$ 圆柱形紫杆 让F2圆柱形紫杆自交,观察后代是否出现菱形茎
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生理解和掌握基因自由组合定律的实质,能根据子代的情况推断子一代和亲本的基因型,同时能判断基因型与表现型之间的对应关系,能结合题中信息准确答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | “探究温度对酶活性的影响”实验,所加酶的量和pH是无关变量 | |
| B. | “探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,培养液中的溶氧量是无关变量 | |
| C. | “探究植物生长调节剂对促进插条生根的作用”实验,插条生根数是因变量 | |
| D. | “探究植物细胞的失水和吸水”实验,原生质层外侧溶液的浓度是无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞发生质壁分离时,H2O能从细胞外向细胞内运动 | |
| B. | 果脯在腌制过程中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 | |
| C. | 人小肠上皮细胞和红细胞运输葡萄糖的载体蛋白相同 | |
| D. | 低温环境不影响物质自由扩散和协助扩散的速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①若为胰岛素,则靶细胞一定是肝细胞 | |
| B. | ①若为神经递质,与②结合后被立即灭活 | |
| C. | ①若为淋巴因子,信号细胞可能是T细胞 | |
| D. | ②为受体蛋白,一定分布在细胞膜上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是( )
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A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C.当胰岛素浓度为40μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
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