【题目】为了探究酶的专一性,现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(两者都是非还原糖)以及淀粉酶溶液、斐林试剂等材料进行实验。
(1)实验步骤:①取两支洁净的试管,编上号,然后按照下表中的要求进行操作。
B注入________________________, C注入______________________。
②轻轻振荡这两支试管,使试管内的液体混合均匀,然后将试管的下半部浸到60℃左右的热水中,保持5min。
③取出试管,各加入 1mL____________________并振荡摇匀。
④将两支试管的下半部放进_______℃的温水中,保持2min。
⑤观察并记录两支试管内溶液发生的变化。
(2)实验结果:_________________________________。
(3)结果淀粉酶能将可溶性淀粉水解成_________________,淀粉酶不能水解蔗糖,说明酶具有专一性。酶催化作用的机理是________。
(4)该实验的自变量是_________,__________(填“能”或“不能”)用碘液检测实验结果。
【答案】蔗糖溶液 淀粉酶溶液 ③斐林试剂 ④50-65℃ 1号试管有砖红色沉淀产生,2号试管无砖红色沉淀产生 还原糖(或麦芽糖) 酶能降低化学反应的活化能 底物的种类 不能
【解析】
根据题文分析可知,该实验目的是探究酶的专一性,自变量是底物的种类,因变量是否与斐林试剂出现砖红色沉淀,其他属于无关变量;
实验原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麦芽糖,麦芽糖是还原糖,能与斐林试剂在水浴条件下发生砖红色沉淀;蔗糖为非还原性糖,不能和斐林试剂发生反应。
(1)分析题意可知,本实验的自变量是淀粉溶液和蔗糖溶液,淀粉酶溶液是无关变量,因此表格中B操作应该是注入蔗糖溶液,C操作是注入淀粉酶溶液,然后在1、2号试管中各加入1mL斐林试剂并振荡摇匀,待50—65℃水浴加热后用来检测是否有还原性糖产生。
(2)实验结果:1号试管出现砖红色沉淀,2号试管不出现砖红色沉淀(因加入了斐林试剂而呈现斐林试剂的颜色,蓝色)。
(3)实验1号试管内的淀粉酶能将可溶性淀粉分解成麦芽糖,麦芽糖是还原糖,能与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀;而2号试管内的淀粉酶不能将蔗糖分解,蔗糖不能与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀(2号试管内因加入了斐林试剂而呈现斐林试剂的颜色,蓝色)。酶具有催化作用的原因是能降低化学反应的活化能。
(4)该实验的底物是加蔗糖还是淀粉,只有这个变量,所以自变量是底物的种类。该实验不能用碘液来检测,因为碘液只能检测淀粉有没有分解,但不能检测蔗糖有没有分解。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】甲图是某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得的曲线图,乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列对实验及图示的分析叙述中,正确的是
A. 促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为c
B. 迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果
C. 生长素由④移向③,所以③处生长速度比④快
D. 生长素由①移向③,由②移向④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示细胞膜上 3 种膜蛋白与磷脂双分子层之间的直接相互作用模式。下列相关叙述正确的是
A.若蛋白 A 具有信息传递功能,则该蛋白可能是胰岛素的受体
B.若蛋白 B 具有运输功能,氧气的运输可能与其有关
C.若蛋白 C 具有催化功能,则其作用的实质是为化学反应提供活化能
D.蛋白 A、B、C 在细胞膜上均匀分布
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述中错误的是 ( )
A.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
B.图中共有3处箭头表示反馈调节
C.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
D.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】汶川大地震后,灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降,易受病原体感染。如图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。请回答:
(1)图中所示的是__________免疫过程。e细胞分泌的发挥作用的物质是____。
(2)图中c是__________细胞,③过程中发挥作用的物质称为__________。
(3)图中能特异性识别抗原的细胞有__________(填图中字母)。
(4)若该抗原为HIV,侵人人体后,攻击的主要对象是__________ 细胞。
(5)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌,当人体产生抗体消灭该菌时,也会攻击人体心脏瓣膜细胞,导致风湿病,这属于免疫失调中的________病。
(6)目前普遍认为,_____________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】科学家把番茄和水稻分别放在完全培养液中培养。各种离子的初始浓度相同,一段时间后,培养液中各离子的浓度如图所示。下列分析错误的是
A. 三种离子中,番茄细胞吸收SiO32-最少
B. 番茄吸收Mg2+与细胞中的线粒体和核糖体有关
C. 水稻细胞膜上Mg2+载体数量少于Ca2+载体数量
D. 不同的植物对不同离子的吸收情况不同,体现了生物膜的选择透过性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示某种果树的非绿色器官的不同氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化,请据图回答:
(1)图中表示氧气浓度对有氧呼吸速率的影响曲线是______ ,另一条为氧气浓度对总呼吸速率的影响曲线。
(2)若该非绿色器官为果实,则氧气浓度为0时,____(填“有利于”或“不利于”)果实的保存,原因是___________ 。
(3)P点时细胞中CO2的生成场所是_____ ,请写出此时刻细胞内进行的细胞呼吸的反应式__________。
(4)若图中的AB段与BC段的距离等长,说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2量相比 ______ (填“一样多”或“更多”或“更少”),无氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的 ____ 倍。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】以下分析与图所示模型相符的是( )
A.如Ⅰ、Ⅲ分别表示高等动物细胞和高等植物细胞,则Ⅱ可表示光合作用和呼吸作用
B.如Ⅰ、Ⅲ分别表示有氧呼吸和无氧呼吸,则Ⅱ是葡萄糖分解
C.如Ⅰ、Ⅲ分别表示主动运输和协助扩散,则Ⅱ指能量
D.如Ⅰ、Ⅲ分别表示真核细胞和原核细胞的特征,则Ⅱ表示线粒体
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是
A. 1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B. 1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
C. 统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值
D. 由于环境条件的限制,5年间该种群数量呈“S”型增长
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com