| A. | 体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢进而控制生物性状 | |
| B. | 背部的皮毛颜色的基因型有6种,褐色个体是杂合子 | |
| C. | 背部的皮毛颜色为棕色或黑色的个体一定为杂合子 | |
| D. | 某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配后代有三种毛色,则其基因型为A2A3 |
分析 基因控制生物性状的途径有两条:一是通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状,二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状,本题图中体现了第一条途径.
解答 解:A、由图知,基因A1、A2和A3分别控制酶1、酶2和酶3的合成,进而控制该动物的体色,能体现基因通过控制酶的合成来控制代谢从而控制性状,A正确;
B、A1、A2和A3三个复等位基因两两组合,纯合子有A1A1、A2A2、A3A3三种,杂合子有A1A2、A1A3、A2A3三种,其中褐色个体(A1A1)是纯合子,B错误;
C、由图知,只要无基因A1或基因A1不表达就会缺乏酶1,体色就为白色,所以背部的皮毛颜色为棕色或黑色的个体一定为杂合子,C正确;
D、分析题图可知,黑色个体的基因型只能是A1A3,该白色雄性个体与多个黑色异性个体交配,后代中出现棕色(A1A2)个体,说明该白色个体必定含有A2基因,其基因型只能是A2A2或A2A3,若为A2A2,子代只能有A1A2棕色和A2A3白色两种类型,若为A2A3,则子代会有A1A2棕色、A1A3黑色和A2A3白色三种类型,D正确.
故选:B.
点评 本题主要考查学生分析题图获取信息并利用信息解决问题的能力,关键要明确图中基因A1、A2和A3分别对酶1、酶2和酶3的作用,从而控制生物体代谢及性状.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{8}$ | C. | 0、$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞核中基因发生突变 | |
| B. | 体细胞都有细胞周期 | |
| C. | 细胞核中基因选择性表达 | |
| D. | 细胞中细胞器的种类和合成的蛋白质发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 添加S型细菌DNA的培养基中只长S型菌落 | |
| B. | 实验过程中提取到的DNA纯度不够纯净 | |
| C. | 实验结论是S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化 | |
| D. | 实验设计思路是单独观察S型细菌各种组分的作用 |
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