| A. | 1 | B. | 4 | C. | 3 | D. | 2 |
分析 单克隆抗体的制备过程的细节:
(1)二次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞);
②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
(2)细胞来源:B淋巴细胞:能产生特异性抗体,在体外不能无限繁殖;
骨髓瘤细胞:不产生专一性抗体,体外能无限繁殖.
(3)杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体.
(4)提取单克隆抗体:从培养液或小鼠腹水中提取.
解答 解:单克隆抗体制备过程的两次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞);②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
故选:D.
点评 本题考查单克隆抗体的制备过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 抗体在细胞中合成后以主动运输的方式排出 | |
| B. | 用酶解法除去菠菜叶肉细胞的细胞壁,然后之余蒸馏水中,会因渗透吸水而涨破 | |
| C. | 只有主动运输是逆浓度梯度进行的 | |
| D. | 只有自由扩散是顺浓度梯度进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 纯合子自交产生的后代都是纯合子 | |
| B. | 杂合子自交产生的后代都是杂合子 | |
| C. | 不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同 | |
| D. | 兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | 方法 | 原因 |
| A | 酵母菌计数取样前需振荡 | 使死的酵母菌沉降 |
| B | 用解离液处理洋葱根尖细胞 | 维持细胞处于生活状态 |
| C | 在探究温度影响酶的活性实验中,将各组淀粉与淀粉酶分别在相应温度下处理后再混合保温 | 使酶充分发挥作用 |
| D | 调査人群中某遗传病的发病率时,各小组调査的数据要汇总 | 保证调查的群体足够大 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 受精卵的全能性很高 | |
| B. | 生殖细胞也具有较高的全能性 | |
| C. | 动物细胞没有全能性是由于细胞核和细胞质都丧失了全能性 | |
| D. | 所有的植物体活的体细胞都具有全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 加热、加氯化铁和过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解,原因都是降低反应活化能 | |
| B. | 温度过高、过低以及 pH 过酸、过碱都能破坏酶的空间结构,使酶永久失活 | |
| C. | 探究温度对酶活性影响的实验中不能用过氧化氢酶,而可以用淀粉酶 | |
| D. | 催化 ATP 与 ADP 之间相互转化的酶是同一种酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性 | |
| B. | 建立者主要是施莱登和施旺 | |
| C. | 它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 | |
| D. | 是多位科学家在探索中开拓,继承,修正和发展的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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