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    将甲植株（黄果，基因型bb）的枝条嫁接到乙植株（红果，基因型BB）上．甲枝条与乙枝条上的花异花传粉后，在甲枝条上所结果实的颜色、果皮基因型、受精极核基因型分别为（　　）
    A、红果、Bb、Bbb
    B、红果、BB、BBb
    C、黄果、Bb、Bbb
    D、黄果、bb、Bbb
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：生物的性状是有基因控制的，通过嫁接得出的果实、种皮的基因组成均是接穗的遗传基因．据此解答．
    解答： 解：根据分析可知将甲植株的枝条接到乙植株上，甲植株的基因型为bb，乙植株的基因型为BB，在异花传粉后，接到乙植株上的甲枝条所结种子的胚细胞的基因型是Bb、受精极核的基因型是Bbb，而果皮是由母本决定的，基因型为bb，表现型为黄果．
    故选：D．
    点评：本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度、获取信息和判断后代基因型及比例的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一万多年前，内华达州比现在湿润得多，许多湖泊（A、B、C、D）通过纵横交错的小溪流连结起来，湖中有不少鳉鱼．以后，气候逐渐干旱，小溪流渐渐消失，形成了若干个独立的湖泊，各湖泊生活的鳉鱼形态差异也变得明显（分别称为a、b、c、d鳉鱼）．如图为内华达州1万多年以来湖泊地质的变化示意图．

    （1）1万多年后，A湖中的所有鳉鱼称为
     
    ；现代进化理论认为它是生物进化的
     
    ．
    （2）现在，有人将四个湖泊中的一些鳉鱼混合养殖，结果发现：A、B两湖的鳉鱼（a和b）能进行交配，但其后代的雄性个体不能产生正常的精子；来自C、D两湖的鳉鱼（c和d）交配，能生育具有正常生殖能力的子代；A、B两湖鳉鱼的繁殖期在5月，C、D两湖的鳉鱼繁殖期在7月．则能体现遗传多样性的是
     
    的鳉鱼．
    能体现物种多样性的是
     
    的鳉鱼，用现代生物进化理论解释出现这种多样性的原因和机制：
     
    ．
        在5000年前，A湖的浅水滩生活着甲水草，如今科学家发现了另一些植株较硕大的乙水草，经基因组分析，甲、乙两水草完全相同；经染色体组分析，水草甲含有18对同源染色体，水草乙的染色体组数是水草甲的2倍．
    （3）甲、乙水草杂交，可产生三倍体的后代．据此，是否可以认为甲、乙水草是同一物种？
     
    你判断的理由是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在植树造林工程中，应当特别注意运用的生态工程原理是（　　）
    A、物种多样性原理、整体性原理、系统学和工程学原理
    B、协调与平衡原理、物种多样性原理
    C、协调与平衡原理、物质循环再生原理
    D、系统学和工程学原理、物质循环再生原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关真核细胞和原核细胞统一性的叙述，错误的是（　　）
    A、具有细胞膜
    B、具有细胞质基质
    C、具有染色体
    D、遗传物质都是DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为A a的个体连续自交n代，从遗传角度考虑，理论上下图中能正确反映后代中纯合体所占比例变化曲线的是（横轴代表代数，纵轴代表纯合体比例）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞分化使一个受精卵发育成由不同细胞组成的多细胞生物体，细胞分化的实质是（　　）
    A、基因发生改变
    B、基因选择性表达
    C、细胞内含有的基因不同
    D、细胞亚显微结构的变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况，在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（　　）
    A、①④⑤③②
    B、②③①④⑤
    C、①⑤④③②
    D、⑤④③②①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质属于人体内遗传物质基本组成单位的是（　　）
    A、8种核苷酸
    B、5种含氮碱基
    C、4种脱氧核苷酸
    D、1种五碳糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    ATP是细胞的能量“通货”．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、ATP中的A代表腺嘌呤
    B、ATP中的T代表胸腺嘧啶
    C、ATP的结构简式可表示为A-P～P～P
    D、ATP中靠近A的高能磷酸键更易水解

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