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    13．为探究温度对某蛋白酶活性影响，一同学设计了A、B、C、D四组实验，如图为记录实验结果的曲线图，分析并回答相关问题：
    （1）该酶于中性（填“酸性”“中性”或“碱性”）条件下活性较高．
    （2）不同的pH条件下酶的最适温度相同．
    （3）物质X对酶起抑制（填“促进”、“抑制”或“不影响”）作用．
    （4）温度低于L1时酶活性很低，但温度高于L3时酶会变性而失活．
    （5）将底物换成非蛋白质类溶液，则结果应与图中A组（加入物质X）的实验组相同．

    分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA．
    2、酶的特性．
    ①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍； 
    ②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应； 
    ③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低．在过酸、过碱或温度过高条件下酶会变性失活，而在低温条件下酶的活性降低，但不会失活．
    3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能．

    解答 解：（1）根据图示发现PH=7时，底物的剩余量最少，可推出该酶于中性条件下活性较高．
    （2）在对照实验中无关变量要相同，因此不同的pH条件下酶的最适温度相同．
    （3）加入物质X后底物的剩余量不发生改变，可推出：X对酶起抑制作用．
    （4）温度低于L1时酶活性很低，但温度高于L3时，在改变PH，底物的剩余量不发生改变，因此酶的活性已变性而失活．
    （5）将底物换成非蛋白质类溶液，则结果应与图中A组（加入物质X）的实验组相同．
    故答案为：
    （1）中性    
    （2）相同   
    （3）抑制
    （4）变性而失活   
    （5）A组（加入物质X）

    点评 本题考查底物浓度、pH、温度与酶促反应速率之间关系的曲线图，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届四川省绵阳市高三第三次诊断性考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    1937年植物学家赫尔希发现，离体的叶绿体中加入“氢接受者”，比如二氯酚吲哚酚（DCPIP），光照后依然能够释放氧气，蓝色氧化态的DCPIP接受氢后变成无色还原状态的DCPIP。研究者为了验证该过程，在密闭条件下进行如下实验：

    （1）自然环境中叶肉细胞的叶绿体产生氢的场所是 ，这些氢在暗反应的 过程中被消耗。

    （2）实验中制备叶绿体悬浮液使用蔗糖溶液而不使用蒸馏水的原因是 ，A试管除了颜色变化外，实验过程中还能观察到的现象是 。

    （3）A与C的比较可以说明氢产生的条件是 ，B和D试管的目的是为了说明DCPIP 。

    （4）实验结束后A组试管中叶绿体 （填“有”或“没有”）的产生，主要原因是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下：
    ①鲈鱼的驯养：针从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14d，用普通饲料投喂，备用，
    ②饲料的配制：在每千克普通饮料中添加200mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存．
    ③鲈鱼的饲养；挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾/箱．给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料．
    ④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重．结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3%、947.2%．
    ⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如表．
    蛋白酶活性（U/mg指肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）
    对照组1.090.080.12
    实验组1.710.100.13
    根据上述实验，回答下列问题：
    （1）步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是成体生长缓慢，实验效果不明显；实验前的驯养是为了让鲈鱼适应实验养殖环境．
    （2）步骤②中将配制好的饲料进行烘干要特别注意温度不能过高，其原因是高温会使植酶变性而失去活性．
    （3）步骤③中还应控制好的无关变量主要有水温、盐度和溶解氧等．
    （4）本实验得出的初步结论是添加植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长；植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小．
    （5）推测鲈鱼的食性并说明理由：肉食性其肠道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密码子CGG改变为酵母偏爱的密码子ACA，由此不会发生的变化有（　　）
    A．植酸酶氨基酸序列改变B．植酸酶mRNA序列改变
    C．编码植酸酶的DNA热稳定性降低D．配对的反密码子为UCU

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．对细胞中部分生命活动的叙述，正确的是（　　）
    A．呼吸作用产生的ATP为光合作用的暗反应提供能量
    B．分泌蛋白的合成和分泌过程需要线粒体、内质网等的参与
    C．呼吸作用与光合作用全部过程均在生物膜上进行
    D．真核细胞的转录过程只能发生于细胞核内

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．绿萝是一种半阴生室内常见赏叶花卉，室内夜晚照明灯对绿萝光合作用的影响不详，某林学院为了研究不同光源对绿萝光合特性的影响进行了实验探究，他们分别选择了日光灯，LED1（红/蓝=2.8）、LED2（红/蓝=4.3）三种光源进行研究，45天后得到如下结果：
    不同光源条件下绿萝的光合生理指标
    光源叶绿素相对含量气孔导度相对值光补偿点
    （μmol•m-2•S-1）    		最大净光合速率
    （μmolCO2•m-2•S-1）
    日光灯39.3100%7.012.22
    LED141.9237%4.803.31
    LED241.7325%3.864.69
    （气孔导度：描述气孔开放程度量；光补偿点：净光合速率为0的光照强度）
    （1）CO2以自由扩散方式进入叶绿体后，与五碳化合物结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供[H]和ATP．
    （2）日光灯的最大净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②气孔开放度低，导致二氧化碳供应不足．
    （3）光补偿点越低，说明植物利用弱光能力越强（强、弱）．
    （4）实验表明LED光源能提高绿萝的光合速率，在红光所占比例越大条件下提高程度越高．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．甲图表示生物体内部分物质之间的转化关系，图乙选取生理状态良好的甜槠植株，保持温度（30℃）、CO2浓度等恒定，测定不同光照强度条件下 O2和 CO2的释放量．请据图作答．

    （1）甲图a～d四个生理过程中，人体不能进行的过程除 a 外，还包括b．a 生理过程中，光反应产生的O2从叶绿体基质扩散到邻近细胞的线粒体中被利用至少要经过6层生物膜．
    （2）硝化细菌将CO2转化为C6H12O6时，所利用的能量来自NH3氧化分解所释放的化学能．
    （3）图乙在光照强度为12千勒克斯（klx）时，甜槠根尖细胞内产生ATP的细胞结构是细胞质基质、线粒体．
    （4）从图乙可知，在光照强度为8千勒克斯（klx）时植物产生O2的速率为240mol•m-2•h-1，若此光照强度下光照12h，再黑暗12h，交替进行，则甜槠不能（填“能”、“不 能”）正常生长，原因是光合作用合成的有机物被细胞呼吸消耗（或12h光照时积累的有机物正好被12h黑暗时消耗掉）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．根据下述材料，回答下列问题：
    棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫．我国科学家发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌，它能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死．而此毒蛋白对人畜无害．通过基因工程的方法，我国已将毒蛋白基因移入棉株细胞内并实现成功表达．由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已经取得了很好的经济效益．
    （1）害虫在喷洒农药进行化学防治后抗药性增强是农药对害虫的变异类型进行选择的结果．
    （2）毒蛋白对人畜无害，但那使棉铃虫致死，从蛋白质特性看，蛋白质具有多样性性．
    （3）“转基因抗虫棉”抵抗害虫的遗传信息表达过程可以表示为抗虫基因$\stackrel{转录}{→}$mRNA$\stackrel{翻译}{→}$蛋白质．
    （4）“转基因抗虫棉”的抗虫变异，属于可遗传变异类型中的基因重组．
    （5）该项成果在环境保护上的作用是减少农药对环境的污染，保护了环境．
    （6）科学家预言，该棉花独立种植若干代后，也将出现不抗虫的植株，此现象来源于基因突变．
    （7）题中“毒蛋白基因移入棉株细胞内并实现成功表达”中的“成功表达”含义是指毒蛋白基因在棉花细胞内转录和翻译合成了毒蛋白．
    （8）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程培育新品种的主要优点是目的性强，育种周期短，克服远缘杂交不亲和障碍．
    （9）在该工程操作中，所用基因的“剪刀”是限制酶，基因的“针线”是DNA连接酶，基因的“运载工具”是运载体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．图一中大量苯丙氨酸转变成苯丙酮酸时，人体患苯丙酮尿症．图二为甲种遗传病（基因为B、b）和乙种遗传病（基因为H、h）的遗传系谱图，其中一种遗传病是伴性遗传病．图三是图二家族某些个体细胞分裂时两对同源染色体（其中一对为性染色体）形态及甲病基因在染色体上的位置．请回答：

    （1）分析图一，苯丙酮尿症患者是由于基因1（填数字）发生突变所致，图示过程说明了基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状．
    （2）结合图二分析，甲病的遗传方式是X染色体上的隐性遗传，其中Ⅱ1的基因型是hhXBY，个体U不患乙病的概率是$\frac{5}{6}$，个体U只患一种病的概率是$\frac{1}{2}$．
    （3）图三中可能在Ⅰ1体内存在的是1、2、3（填序号）
    （4）细胞3的名称是初级精母细胞，3中染色体数和DNA分子数之比为1：2．

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