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    某兴奋型神经递质与突触后膜上的受体结合起作用后通过再回收中止其作用，即通过突触前膜载体的作用将突触间隙中多余的神经递质回收至突触前神经元并贮存于囊泡．物质X可与突触后膜上该递质的受体牢固结合，物质Y可与突触前膜上该递质的载体牢固结合．注射物质X和物质Y于突触间隙后引起的反应正确的是（　　）
    ①注射物质X后，突触后膜不产生兴奋   
    ②注射物质X后，突触后膜持续兴奋
    ③注射物质Y后，突触后膜不产生兴奋   
    ④注射物质Y后，突触后膜持续兴奋．
    A、①③B、②④C、①④D、②③
    考点：突触的结构,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：由题意可知，突触间隙多余的神经递质可以由突触前膜的载体回收到突触前膜内，物质Y可与突触前膜上该递质的载体牢固结合，突触间隙多余的神经递质不能被回收；
    物质X与突触后膜上的受体结合后，干扰了神经递质与受体结合．
    解答： 解：①注射X后，物质X与突触后膜上的神经递质受体结合，神经递质失去了与受体结合的机会，突触后膜不能产生兴奋；①正确；
    ②由①分析可知，注射物质X后，突触后膜不能产生兴奋，不是突触后膜持续兴奋，②错误；
    ③注射物质Y后，突触间隙多余的神经递质不能被回收，持续作用于突触后膜，引起突触后膜的持续兴奋，不是突触后膜不产生兴奋，③错误；
    ④由③分析可知，注射物质Y后引起突触后膜的持续兴奋，④正确．
    综上所述①②③④中正确的是①④．
    故选：C．
    点评：本题考查神经递质的作用和作用后的代谢途径，通过分析题干信息，明确物质X是与神经递质竞争突触后膜上的受体，物质Y是与神经递质竞争突触前膜上运走神经递质的受体是解决本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图①表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解；图②表示该生物正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系；该生物的黑色素产生需要如图③所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性．下列说法正确的是（　　）
    A、图①中，若b2为RNA链，则b1链的（A+T+C）：b2链的（A+U+G）=1
    B、由图②所示的基因型可以推知：该生物体肯定不能合成黑色素
    C、若图③中的1个b基因突变为B，则该生物体仍然可以合成出物质乙
    D、图②所示的生物体中肯定存在含有4个b基因的某细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    经测定某化合物含C、H、O、N、S元素，该化合物不可能具有的一项功能是（　　）
    A、与抗原发生特异性结合
    B、用于基因工程获得黏性末端
    C、可连接上抗癌药物制成生物导弹
    D、细胞中蛋白质合成的直接模板

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示三个神经元及其联系，其中“-○-＜”表示从树突到细胞体再到轴突．甲、乙为两个电表．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转
    B、图中共有4个完整的突触
    C、在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化
    D、在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    亚显微结构指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞的微细结构．如图表示细胞膜的亚显微结构，有关叙述正确的是（　　）
    A、蓝藻细胞和绿藻细胞中①、②和③的种类均不同
    B、a物质进入细胞的方式是自由扩散
    C、b物质进入细胞的方式是协助扩散
    D、细胞间的识别和细胞的癌变与②有密切关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同
    B、生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返
    C、植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环
    D、生物之间的捕食离不开信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将植物细胞在3H标记的尿苷存在下培养数小时，然后收集细胞，经适当处理后获得各种细胞器．放射性将主要存在于（　　）
    A、叶绿体和高尔基体
    B、细胞核和液泡
    C、细胞核和内质网
    D、线粒体和叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞呼吸的原理广泛应用于生产实践中，下列分析错误的是（　　）
    A、种子贮存时应先晒干，降低其自由水的含量，从而降低细胞呼吸
    B、应用乳酸菌制作酸奶，应先通气，后密封，利于乳酸菌发酵
    C、水果保鲜可用低温法，降低酶的活性，降低细胞呼吸
    D、栽种庄稼，要多疏松土壤，提高根细胞的呼吸，利于吸收K+等生长所需元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在验证“酶的专一性”时，设计并进行了如下实验，请补充完整并回答相关问题：
    试管号
    试管    		 1
    213    		 2
    526    		 3
    3    		 4
    4    		 5
    5    		 6
    6
    本尼迪特试剂
    本尼迪特试剂    		 2mL
    2mL    		 2mL
    2mL    		 2mL
    2mL    		 2mL
    2mL    		 2mL
    2mL    		 2mL
    2mL
    1%淀粉溶液
    1%淀粉溶液    		 3mL
    3mL    		 -
    -    		 3mL
    3mL    		 -
    -    		 3mL
    3mL    		 -
    -
    2%蔗糖溶液 - 3mL - 3mL - 3mL
    新鲜唾液 - - 1mL 1mL - -
    蔗糖酶溶液 - - - - 1mL 1mL
    实验结果 蓝色 蓝色 红黄色 蓝色 浅红黄色 红黄色
    （1）本实验的原理之一是：淀粉酶可以催化淀粉水解为麦芽糖和葡萄糖但不能催化蔗糖的水解，同时蔗糖酶可以催化蔗糖水解但不能催化淀粉的水解．
    原理之二是：
     
    ．
    （2）实验过程中，试管1和试管2的作用是：
     
    ．
    （3）有同学认为，实验的指示剂也可以用I2-KI溶液，请你写出说服他不能用I2-KI溶液理由：
     
    ．
    （4）表中试管5的颜色为浅红黄色，请你说出两个可能的原因：①
     
    ；②
     
    ．
    （5）若该同学还想验证唾液淀粉酶的本质为蛋白质，他应选择的指示剂是
     
    ．

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