| A. | 只要有了Na+-K+泵,细胞就能维持其膜内外的渗透压平衡 | |
| B. | 小肠上皮细胞中的葡萄糖进入组织液的方式是主动运输 | |
| C. | 结构Ⅰ和结构Ⅱ均为糖蛋白,都能控制物质进出 | |
| D. | 根皮苷可抑制结构Ⅰ的活性,糖尿病患者注射根皮苷后,可降低餐后的血糖水平 |
分析 物质运输方式的区别:
| 名 称 | 运输方向 | 载体 | 能量 | 实 例 |
| 自由扩散 | 高浓度→低浓度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
| 协助扩散 | 高浓度→低浓度 | 需要 | 不需 | 红细胞吸收葡萄糖 |
| 主动运输 | 低浓度→高浓度 | 需要 | 需要 | 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、根据题干信息“人的小肠上皮细胞依赖其细胞膜上的Na+-K+泵通过消耗ATP不断向细胞外排出Na+,以维持细胞外的高浓度Na+环境”,说明Na+-K+泵在维持细胞内外渗透压平衡中发挥了作用作用,但细胞内钠离子浓度的维持还依赖于结构Ⅰ,则不能说明只要有了Na+-K+泵,细胞就能维持其膜内外的渗透压平衡,A错误;
B、根据题干信息“葡萄糖可以从肠腔逆浓度梯度进人小肠上皮细胞,进入小肠上皮细胞的葡萄糖再顺浓度梯度进入组织液”可知,肠腔中的葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是主动转运,小肠上皮细胞中的葡萄糖进入组织液的方式是易化扩散,B错误;
C、结构I和结构II均为载体蛋白,C错误;
D、肾小管重吸收葡萄糖与小肠吸收葡萄糖的方式相同,都是主动运输;人们发现根皮苷可抑制结构I的活性,这样会抑制葡萄糖的吸收,因此给糖尿病患者注射根皮苷后,血糖将会下降,D正确.
故选:D.
点评 本题考查物质进出细胞的方式,要求考生能够掌握三种运输方式的区别,明确载体蛋白的专一性,再结合题图信息准确判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图示A过程产生[H],B过程消耗[H],C过程既产生[H],也消耗[H] | |
| B. | 突然停止CO2供应,则由于[H]的暂时积累,会导致A过程中[H]的合成速率下降 | |
| C. | A过程可以将光能转变为化学能,C过程可以将化学能转变为光能 | |
| D. | D过程可用于细胞内多种吸能反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中结构含有核糖体RNA | |
| B. | 甲硫氨酸处于图中 | |
| C. | 密码子位于tRNA的环状结构上 | |
| D. | 形成的蛋白质不同肽链之间通过肽键连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 洗牙或补牙时,使用了病毒携带者使用过的而又未经严格消毒的器械 | |
| B. | 使用了病毒携带者用过的而又未严格消毒的餐具 | |
| C. | 住旅店时,使用了病毒携带者使用过的而又未及时更换的被褥 | |
| D. | 被感染的蚊虫叮咬过 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 对比实验法:探究酶的高效性实验和酵母菌细胞的呼吸方式实验 | |
| B. | 同位素标记法:分泌蛋白合成和分泌的过程和噬菌体侵染细菌的实验 | |
| C. | 模型构建法:DNA双螺旋结构的发现和研究酵母菌种群数量变化规律实验 | |
| D. | 差速离心法:细胞中各种细胞器的分离和证明DNA半保留复制方式的实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 光照强度(Klx) | 0 | a | b | c | d | e | f | |
| O2释放速率(mmol/h) | 叶片甲 | -18 | -10 | -6 | -1 | 5 | 15 | 28 |
| 叶片乙 | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 10 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | F1的遗传组成 | B. | F1的基因行为 | ||
| C. | F1的表现型 | D. | F1的配子种类及比值 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省温州市十校联合体高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体.如将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比,推测实验结果是( )
A.光吸收差异显著,色素带缺第2条
B.光吸收差异不显著,色素带缺第2条
C.光吸收差异显著,色素带缺第3条
D.光吸收差异不显著,色素带缺第3条
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