[题目]下列有关细胞内化合物的说法.正确的有几项( )①组成细胞的各种化合物都因物种不同而存在结构和功能上的差别②构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界找到③组成淀粉.糖原.纤维素的单体是葡萄糖④细胞中包括蛋白质.核酸在内的有机物都能为细胞的生命活动提供能量⑤核酸是一切生物的遗传物质.仅存在于细胞核中A.1项?B.2项?C.3项? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】下列有关细胞内化合物的说法，正确的有几项（）

①组成细胞的各种化合物都因物种不同而存在结构和功能上的差别

②构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界找到

③组成淀粉、糖原、纤维素的单体是葡萄糖

④细胞中包括蛋白质、核酸在内的有机物都能为细胞的生命活动提供能量

⑤核酸是一切生物的遗传物质，仅存在于细胞核中

A.1项?B.2项?C.3项?D.4项

【答案】A

【解析】

组成细胞的各种化合物在不同的物种中有的结构和功能是相同的，如水，故①错误。构成细胞的任何一种元素都能在无机自然界找到，但并不是所有的化合物，故②错误。组成淀粉、糖原和纤维素的单体都是葡萄糖，故③正确。细胞中的核酸是不能提供能量的，故④错误。核酸是一切生物的遗传物质，但不是都在细胞核中，原核生物的是在细胞质的拟核，故⑤错误，故只有1项正确，故A正确，B、C、D错误。

故选A。

【定位】

本题考查细胞中的化合物相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

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【题目】磷超标是水体富营养化的主要原因之一。为减缓富营养化，某研究小组欲从排污口淤泥中筛选具备高效除磷能力的聚磷菌，并对其进行固定化，检测其对含磷废水的净化能力。实验过程中用到的富集培养基：蛋白胨10g，葡萄糖10g，NaCl 1．0g，K2HPO41．0g，蒸馏水1000ml，pH值7．0。

（1）将淤泥样品加入富集培养基，培养至浑浊，转接入新的富集培养基中，继续培养至浑浊，目的是____________________________________________________。

（2）磷浓度过高对菌株具有一定的毒害作用，为获得对高磷环境耐受能力较强的菌株，该小组对上述菌液进行驯化：逐步_____________富集培养基中K2HPO4的浓度，接种培养12h。当K2HPO4提升到某浓度时，培养后的培养液澄清，几乎无微生物生长。原因是____________________________________。取__________________（填略小于或略大于）该浓度的培养液，经接种培养，转接于平板上，获得单菌落，即为对高磷环境耐受能力较强的菌株。

（3）聚磷菌中含有典型的PHB颗粒和异染颗粒，在MOPS培养基上可呈现为蓝色菌落，从培养基的功能分析，MOPS培养基为__________________培养基。研究发现聚磷菌包含多种不同微生物，该小组可通过观察__________________对平板上的蓝色菌落进行菌种进一步鉴定。

（4）为提高除磷效果、降低成本，该小组可采用包埋法对聚磷菌固定化处理，请列举两种常用的包埋材料__________________。

（5）在探究固定化聚磷菌除磷效果的实验中，该小组发现空白凝胶珠（对照组）也可使样品中磷含量下降，原因是____________________________________。

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【题目】某个实验小组对微生物的培养和五种香辛料提取的精油（编号为A、B、C、D、E）的抑菌能力进行了研究。首先制备了直径相同的圆滤纸片若干，灭菌后分别放入各组精油中浸泡处理。然后取各种待测菌悬液0．15 mL分别在相应的固体培养基上均匀涂布，制成含菌平板。再取浸泡过精油的滤纸片贴在含菌平板上，每个培养皿贴浸过同一种精油的滤纸3片，放培养箱中培养一定时间。测定抑菌圈直径，结果取三次重复实验的平均值，其数据如表所示（单位：mm）。请分析回答：

（1）从香辛料植物中提取精油的方法有：__________。

（2）在微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是防止_________，不同微生物培养时pH的要求往往不同，培养大肠杆菌和白葡萄球菌时需将培养基pH调至___。

（3）实验使用涂布器接种，接种前涂布器的灭菌方法为_________，接种后将培养基放置在培养箱中_____（填“需要”或者“不需要”）振荡培养。

精油种类抑菌圈直径（mm）菌种	A	B	C	D	E
大肠杆菌	21．1	26．0	15．1	24．0	23．2
白葡萄球菌	14．7	22．0	19．1	12．0	29．1
黑曲霉	24．6	33．0	26．0	24．5	49．6
青霉	25．3	38．2	24．3	25．1	42．8

（4）培养一定的时间后，可根据不同微生物在固体培养基上形成的菌落的________（答出2项即可）等特征区分不同的微生物。

（5）根据实验结果，不同精油对不同种类的微生物杀伤作用不同，其中精油______对真菌的杀伤作用最强。该实验还缺少一组空白对照，请尝试补充：______________。

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【题目】某中学同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

班级	父本	母本	F1(子一代)
一班	1朵红花	1朵红花	298朵红花、101朵蓝花
二班	1朵蓝花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班	1朵红花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班	1朵红花	1朵红花	全红花

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则____两个班的同学对花色显隐性的判断相反。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式为①____________________、②___________________两种情况。?

假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时才会表现为蓝色，其他情况均表现为红色，A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?_____________ (能、不能)。?

（2）将一班F1中的蓝花进行自交，得一班F2；将二班F1中的红花自交，得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为______________，并且可推测二班F2中的花色比例应为_________________，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说_______(填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为__________________法。?根据以上推理，请计算三班中F1中性状分离比为：__________。