分析 1、生长素的运输是极性运输,即从形态学上端向下端运输,也可以进行非极性运输,如在成熟植物组织中可通过韧皮部的运输是非极性运输;生长素促进作用具有两重性,即在较低浓度范围内起促进作用,在较高浓度范围内起抑制作用.
2、分析实验一:a组用蒸馏水浸泡,属于对照组,b、c、d三组的生长素类似物的浓度,不同,有高浓度、低浓度和最适宜浓度,在最适宜浓度条件下,促进生长作用最大,因此d组对应的浓度是最适宜浓度,b、c、d三组实验,与a组相比,平均切段的长度长,说明b、c、d三组都起促进作用.
3、分析实验2:由题图曲线可知,与空白对照相比,Y、Y浓度生长快,起促进作用,属于较低浓度;X浓度生长速度低于空白对照组,因此其抑制作用,属于较高浓度.
解答 解:(1)生长素在成熟植物组织中韧皮部的运输是非极性运输.
(2)由分析可知,d浓度促进作用的最适宜浓度;与a相比,b、c、d都起促进作用.
(3)由分析可知,X浓度处理的生长速度小于空白对照组,因此X浓度的乙对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用;X浓度属于较高浓度,Y、Z浓度促进生长,属于较低浓度,因此X、Y、Z三种浓度是X>Y且X>Z,Y与Z之间的大小关系无法确定.
(4)探究3 μmol/L的生长素类似物甲和0.5 μmo1/L的生长素类似物乙对月季插条生根的复合影响,应该设置空白对照组、3 μmol/L的生长素类似物甲、0.5 μmo1/L的生长素类似物乙、3 μmol/L的生长素类似物甲和0.5 μmo1/L的生长素类似物乙混合物四组实验进行探究.
故答案为:
(1)韧皮部
(2)最适浓度 均起促进作用
(3)抑制 X>Y且X>Z,Y与Z之间的大小关系无法确定
(4)4
点评 本题的知识点生长素作用及生长素作用的两重性,旨在考查学生理解生长素作用的两重性特点,并分析实验数据进行推理、解答问题的能力及按照实验设计的对照原则和单一变量的原则设计实验思路的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 亲代母猪编号 | F1情况 | ||
| 正常公猪(头) | 正常母猪(头) | 性畸形猪(头) | |
| 1(育6胎) | 16 | 32 | 15 |
| 2(育4胎) | 13 | 22 | 11 |
| 3(育6胎) | 18 | 30 | 15 |
| 4(育7胎) | 14 | 33 | 16 |
| 合计 | 61 | 117 | 57 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程 | |
| B. | 人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡 | |
| C. | 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用 | |
| D. | 甲状旁腺素只能通过促进肾集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞骨架与细胞的能量转换密切相关 | |
| B. | 所有生物共有的细胞器为核糖体 | |
| C. | 肌细胞的肌质体是由大量变形的高尔基体组成的 | |
| D. | 葡萄糖与果糖合成麦芽糖的反应需要吸能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在杂交育种中,一般从F2开始选种,因为从F2开始发生性状分离 | |
| B. | 在单倍体育种中,常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养 | |
| C. | 诱变育种提高了育种的效率和选择范围,但具有盲目性 | |
| D. | 育种过程中种群的基因频率发生定向改变 |
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