为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素.某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计:(1)实验一:取生长正常的成年雄鼠甲.对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测．每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除.甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示.据此分析回答问题:①图中曲线a表示激素．②实验结果说明:在甲状腺细胞分泌功能正常� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计：
（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测．每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示，据此分析回答问题：
①图中曲线a表示

激素．
②实验结果说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈

．
（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素迸行不间断的监测，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，请分析产生这种现象的生理原因：
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激

合成并分泌相应激素，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的

就会抑制

和垂体的分泌活动，从而使该激素的水平下降，该现象称为

调节．
（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案：取健康、生长状况相同的丙、丁两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种营养素的食物，丁鼠喂以不含碘但含其他营养素的食物，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素水平进行监测．请问该方案的因变量是

．

考点：动物激素的调节

专题：

分析：甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节．

解答： 解：（1）①下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，切除甲状腺以后，体内的甲状腺激素逐渐减少，促甲状腺激素的含量逐渐增加，所以曲线图中a表示的是促甲状腺激素，b表示的是甲状腺激素．
②甲状腺切除，体积越来越小，导致体内的甲状腺激素含量逐渐减少，由此可以看出甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平呈正相关的关系．
（2）①促甲状腺激素释放激素（TRH）促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素．
②当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，该调节为反馈调节．
（3）据题意可知，该实验的自变量为是否含碘，因变量为鼠体内的甲状腺激素水平．
故答案为：
（1）①促甲状腺 ②正相关
（2）①垂体 ②甲状腺激素下丘脑反馈
（3）鼠体内的甲状腺激素水平

点评：此题主要考查动物的激素调节的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

如图显示了人体内能源物质的代谢途径，大写字母代表物质，其中物质Z直接参与了过程①，下列叙述不正确的是（　　）

A、Y是丙酮酸

B、Q 是脂肪酸

C、P是甘油

D、过程①表示二羧酸循环

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

以下关于人体内环境及其稳态的说法正确的是（　　）

A、胰岛素和胰高血糖素共同参与血糖平衡的调节，调节血糖平衡的感受器和神经中枢均位于下丘脑

B、抗体、淋巴因子、溶菌酶皆存在于内环境中，通过参与特异性免疫维持内环境稳态

C、内环境即细胞外液，成分的稳定和理化性质的恒定即稳态，其稳态维持机制是神经-体液-免疫调节网络

D、冰雪天室外作业者体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会不断上升，抗利尿激素分泌量会减少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

图甲表示某人运动前后血糖浓度变化，图乙表示信号分子对靶细胞作用的过程．
请据图回答．

（1）图甲bc段，血糖消耗量

（大于/等于/小于）产生量．
（2）若图乙所示细胞为肝细胞，参与图甲中cd段血糖浓度的调节，则B为肝糖原，A为

，C为

．
（3）某型糖尿病的病因是机体特异性免疫反应异常，由

．细胞产生的特异性抗体会破坏

细胞，使其不能正常分泌胰岛素，导致血糖无法降低．从免疫学角度分析该型糖尿病属于

．
（4）如果图乙所示细胞是参与甲状腺激素分泌和调节过程的垂体细胞，则作用于此细胞的激素是

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

美国纽约大学生物研究所科研人员从苦瓜中提取到一种生物活性物质P，通过细胞培养实验证明：该活性物质能促进外周组织细胞吸收和利用葡萄糖；研究人员利用该活性物质研制了一种新型的天然降血糖药物X．已知药物使用的途径常用的有静脉注射和口服两种形式，为了进一步探究药物X的正确给药途径，研究人员设计了以下实验：
材料用具：实验小鼠200只，生理盐水，适宜浓度活性物质X溶液，注射器，血糖测定仪．
（说明：①实验小鼠的各项生理指标相同且符合实验要求；②将小鼠处理成高血糖小鼠和血糖测定的具体方法不要求）
（1）实验目的：

．
（2）实验思路：
①将实验小鼠均分为四组，编为A、B、C、D，其中将B、C、D处理成高血糖小鼠，用血糖测定仪分别测量各组小鼠空腹血糖浓度，统计处理并记录．
②

③在

条件下培养一定时间后，再次用血糖测定仪分别测量各组小鼠空腹血糖浓度，统计处理并记录．分析比较各组小鼠前后血糖浓度变化．
（3）结果与结论：研究人员在实验过程中用表格和直方图形式分别记录了实验结果，但记录表因故遗失，直方图如图．