练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    3．科学家研究发现一种M细胞在免疫反应中有强大的摄取、处理和传递抗原的功能）．图示M细胞参与免疫的过程，请回答问题：

    （1）M细胞能通过胞吞方式将抗原摄取入细胞内，同时，人体的免疫调节也可对付体内随时出现的异常细胞，这体现了免疫系统的防卫、监控、清除功能．
    （2）M细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能与T细胞有识别作用的受体相结合，激活信号分子（S1S2）从而激发T细胞出现免疫效应，此过程体现了细胞膜的信息传递功能
    （3）T细胞发生免疫效应时，它产生的淋巴因子再刺激B细胞出现免疫效应；效应T细胞也能直接作用于被抗原入侵的宿主细胞，发生细胞免疫．
    （4）M细胞有强大的激发免疫系统的功能，从而清除抗原，消除引起内环境波动的因素，维持着内环境的稳态，这种机制称为免疫调节．

    分析 据图分析：图示为M细胞参与免疫的过程，M细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与T细胞外的受体相结合，激活信号分子（S1、S2），从而激发T细胞出现免疫效应．

    解答 解：（1）M细胞能通过胞吞方式将外来抗原摄取入细胞内，将其分解；同时，免疫调节也可对付体内的异常细胞，发生免疫系统具有防卫、监控和清除的功能．
    （2）M细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能被T细胞的受体识别，从而激发T细胞出现免疫效应，体现细胞间信息交流功能．受体的化学本质是蛋白质．
    （3）T受刺激后会产生淋巴因子，刺激B细胞增殖分化为浆细胞，产生抗体．效应T细胞也能直接作用于靶细胞发生细胞免疫过程．
    （4）M细胞有强大的激发免疫系统的功能，从而清除抗原，消除引起内环境波动的因素，维持着内环境的稳态，这种机制称为免疫调节．
    故答案为：
    （1）胞吞   防卫、监控、清除 
    （2）识别  信息传递 
    （3）B   细胞  
    （4）免疫调节

    点评 本题结合M细胞参与免疫的过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．正常情况下，人体进食后血液内胰岛素和胰高血糖素的含量变化情况是（　　）
    A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
    B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
    C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
    D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图表示细胞分裂过程中染色体、核DNA变化相对值．下列有关a～c段（不含a、c点）的叙述正确的是（　　）
    A．细胞中始终存在染色单体
    B．细胞中始终存在同源染色体
    C．细胞中染色体和核DNA数之比由1：2变为1：1
    D．虚线表示细胞中染色体的变化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．请回答下列有关ATP的问题：
    （1）人的骨骼肌细胞中，ATP含量仅够剧烈运动时3s以内的能量供给．运动员参加短跑比赛过程中，肌细胞中ATP的相对含量随时间的变化如下图所示．图中a→b的变化过程，说明ATP被水解，释放的能量用于肌肉收缩等生命活动；b→c过程中，ATP含量增加说明呼吸作用加强，释放更多能量，供ADP形成ATP，以补充细胞中ATP含量的不足；从整个曲线来看，肌细胞中ATP的含量不会降为零，说明ATP的生成和分解是同时进行的．
    （2）纯净的ATP呈白色粉末状，能够溶于水，作为一种药物常用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病．ATP片剂可以口服，注射液可供肌肉注射或静脉滴注．据此，你认为在人体消化道中不存在（填“存在”或“不存在”）ATP水解酶；ATP的药用效果是直接为生命活动提供能量．
    （3）某同学进行一项实验，目的是观察ATP可使离体的、刚刚丧失收缩功能的新鲜骨骼肌产生收缩这一现象，说明ATP是肌肉收缩所需能量的直接来源．
    ①必须待离体肌肉自身的ATP消耗尽之后，才能进行实验．
    ②在程序上，采取自身前后对照的方法：先滴加葡萄糖溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”），观察肌肉收缩与否以后，再滴加ATP溶液（填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”）．
    ③如果将上述顺序颠倒一下，实验结果是否可靠？不可靠．原因是如果外源ATP尚未耗尽，会出现滴加葡萄糖溶液肌肉也会收缩的现象，造成葡萄糖也能被肌肉直接利用的假象．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于体液调节与神经调节的比较的叙述中，不正确的是（　　）
    A．体液调节比神经调节持续时间长、范围广
    B．体液调节受神经调节的调控
    C．参与体液调节的化学物质就是各种激素
    D．体液调节产生的物质可以影响神经系统的发育

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．一个DNA分子，只有一条链被15N标记．该DNA分子有1400个碱基对，其中腺嘌呤500个，该DNA分子在不含15N标记的溶液中复制2次，则（　　）
    A．复制完成后，不含15N的腺嘌呤共有1500个
    B．复制完成后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为3：1
    C．复制过程中，共消耗胞嘧啶脱氧核苷酸600个
    D．DNA分子复制的放能反应伴随着ATP的合成

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届江苏省盐城市高三第三次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

    实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

    （1）实验步骤：（请补充完善）

    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

    第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液：对B、E两组喷洒对C、 F两组喷洒 。对C、F两组喷洒 。

    第三步：将六组番茄放置于 的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的

    ，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

    （2）实验结果如下表。

    ①该实验中，因变量有 个。设置A、D两组相同实验的目的是 。

    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 。

    ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    11．为探究有氧呼吸第二阶段发生的场所，甲、乙二人分别做了如下实验：
    甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞．
    步骤二：用含葡萄糖的完全营养液培养肝细胞一段时间．
    步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中．
    步骤四：新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内．
    现象：1、2两支试管均变混浊．
    结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中．
    乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续．
    请回答下列问题：
    （1）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误．请分析其结果出错的原因CO2可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使肝细胞进行呼吸作用．
    （2）现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水．请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所．
    ①步骤三：取等量且少量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为A、B的支试管内．
    ②步骤四：再取等量的丙酮酸及完全营养液分别加入A、B两支试管内．
    （3）预测实验现象及结论：
     实验现象 实验结论
     若A试管出现混浊，B试管无现象丙酮酸的分解发生在细胞质基质中 
    A试管无明显变化，B试管变浑浊丙酮酸分解的场所是线粒体基质 
    A、B两支试管均变浑浊 丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中 

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届湖北省武汉市毕业班五月模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人体细胞中的RNA有三种，分别是mRNA、tRNA和rRNA． 这三种RNA

    A．都分布在细胞核中 B．都由脱氧核苷酸组成

    C．都由DNA分子转录而成 D．都能识别特定的氨基酸

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案