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    某三十九肽中共有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图）不正确说法（　　）
    A、该过程减少7个肽键
    B、这些肽链比三十九肽增加了3个氨基和3个羧基
    C、这些肽链比三十九肽减少氧原子不止1个
    D、这些肽链比三十九肽减少氢原子14个
    考点：蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
    专题：
    分析：分析题图可知，在三十九肽中，第8、18、27、39个氨基酸是丙氨酸，在除去第8、18、27号氨基酸的丙氨酸时每去掉1个丙氨酸要水解2个肽键，去掉第39号丙氨酸只水解一个肽键即可．
    解答： 解：A、该39肽掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽共需水解肽键数是3×2+1=7个，因此肽键数目减少7个，A正确；
    B、一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基，因此一条肽链断裂形成4条肽链，氨基和羧基分别增加3个，B正确；
    C、一个丙氨酸含有3个碳原子，2个氧原子，水解掉4个丙氨酸，氧原子数目减少2×4-7=1个，C错误；
    D、根据题意去掉4个丙氨酸后减少的氢原子数是3×3+5=14个，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应．据图回答下列问题：

    （1）乙图中
     
    点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度．解除②处受抑制的方法是
     
    ．
    （2）将甲图中植物置于左侧光照下，一段时间后，测得③④两侧生长素含量之比为1：2，则据丙图推测④处生长素浓度范围是
     
    ．丙图中曲线HC说明
     
    ．
    （3）若将甲图中植物向左侧水平放置，则生长素浓度⑤
     
    ⑥（填低于、高于、等于），此时⑤处生长素作用相当于乙图中的
     
    点（填图中字母）．
    （4）植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的．
     
    、
     
    、
     
    均有促进生长的效应，而
     
    可抵消三者的效应而抑制生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    乳腺细胞和唾液腺细胞都来自同一类胚胎细胞．乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞正相反．以下说法正确的是（　　）
    A、唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因
    B、乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因
    C、两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
    D、相关基因执行情况不同，是因为细胞的形态、结构和生理功能出现了稳定性的差异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据信息完成下列各题：
    （1）在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测得不同条件下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中的CO2的变化量，结果如下表．
    光照强度1357810
    CO2变化量mg/（100cm2?h）+2-2-6-10-12-12
    ①该实验的因变量是
     
    ；
    ②当光照强度由5Klx增强到7Klx时，叶肉细胞中C3化合物与C5化合物合成速度依次是
     
    ；
    ③当光照强度在8-10阶段中，限制光合作用的生态因素主要是
     

    A．光照强度     B．温度           C．CO2浓度        D．叶绿素的含量
    （2）将等量的衣藻和硅藻放置在相同温度相同容积的密闭水容积中分别培养．给予充足的光照，利用红外线测量仪每隔5分钟测量一次．容积中CO2浓度，结果如图1所示．

    ④当曲线处于交点时，A、B两植物的有机物实际合成量
     
    （相等、不等）．
    ⑤将衣藻和硅藻混合在同一恒定容积中培养．则最先灭亡的是衣藻．向混合培养液中引入一定量草履虫，草履虫对衣藻和硅菠的喜食程度相同．则衣藻灭绝的速度
     
    ．这是因为有捕食者存在可以增加群落中
     
    草履虫与衣藻的关系是
     
    ．
    （3）将一棵长势良好的健壮植株在密闭玻璃罩内培养并置于室外．用CO2测量仪测量玻璃罩内CO2浓度一天的变化情况，绘成曲线如图2．
    ⑥光合作用开始的时间是
     
    （填写字母或字母附带文字）；
    ⑦CD阶段比DE阶段线粒体中合成ATP的速度
     
    ；
    ⑧若B、E两点温度相同，则E点时光照强度
     
    （＜、=、＞）B点的光照强度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对各图中所示生物学意义的描述中，不正确的是（　　）
    A、甲图中 a、b曲线可分别表示pH对胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影响
    B、乙图中若在f点施加一强刺激，则在图中c、d、e、g可测到膜内外电位变化．
    C、丙图中表示植物净光合作用的最适温度是20℃
    D、由丁图可看出，b点时种群增长率最大，种内斗争最激烈．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响．如图中表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系，在下列4幅营养关系图中，与题干所示的种间数量关系最符合的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，下列关于作物育种的叙述正确的是（　　）
    A、袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果
    B、改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种
    C、培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头
    D、把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内环境稳态及其意义的叙述中，不正确的是（　　）
    A、内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，内环境稳态是一种动态的稳态
    B、某些人到高原后会出现头痛乏力、心跳加快，甚至血压升高等高原反应，这表明外界环境变化可影响内环境稳态
    C、生物材料中加入HCl或NaOH溶液后，pH变化更像“缓冲液”而与“蒸馏水”差异较大
    D、当内环境稳态遭到破坏时，必将引起渗透压下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对“系统”的认识，正确的是（　　）
    A、能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞
    B、蛋白质分子和核酸分子本身也可算为“系统”，属于“生命系统”的分子层次
    C、“生态系统”是生命系统的一个层次，它是指一定自然区域内的所有生物
    D、每种生物个体中都有由功能相关的“器官”联合组成的“系统”

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