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    某转基因作物有很强的光合作用强度．某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置．请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题．

    （1）碳酸氢钠溶液在植物合成糖类的过程中所起的作用是
     
    ，并在实验过程中起到
     
    作用；要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为
     
    ．
    （2）实验操作1小时后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
    实验1小时后红墨水滴移动情况
    测定植物呼吸作用 甲装置
     
    （填左或右移）2.5厘米
    乙装置          右移0.5厘米
    测定植物净光合作用 甲装置
     
    （填左或右移）5.5厘米
    乙装置          右移0.5厘米
    （3）实验分析：
    假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么该植物的呼吸作用速率是
     
    g/小时．白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是
     
    g．（不考虑昼夜温差影响）
    考点：影响光合作用速率的环境因素
    专题：
    分析：分析题图：碳酸氢钠溶液能为植物光合作用提供二氧化碳，并在实验过程中起到维持密闭装置中二氧化碳浓度的恒定作用；氢氧化钠溶液能除去密闭装置中的二氧化碳．测定植物细胞呼吸时，植物吸收氧气，产生二氧化碳（被NaOH吸收），因此体积减小，液滴左移．测定净光合作用时，植物在光下产生氧气，使容器体积增大，液滴右移．
    解答： 解：（1）碳酸氢钠溶液能为植物光合作用提供二氧化碳，并在实验过程中起到维持密闭装置中二氧化碳浓度的恒定作用；要使该实验中没有糖类产生，则应除去密闭装置中的二氧化碳，应将烧杯中液体应改为氢氧化钠溶液．
    （2）测定植物细胞呼吸时，植物吸收氧气，产生二氧化碳（被NaOH吸收），因此体积减小，液滴左移．测定净光合作用时，植物在光下产生氧气，使容器体积增大，液滴右移．
    （3）假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g．那么该植物的呼吸作用速率是（2.5+0.5）÷1=3g/小时．净光合速率=（5.5-0.5）÷1=5g/小时，白天光照15小时，有机物的积累量为5g/小时×15小时=75g，晚上有机物的消耗量为3g/小时×（24-15）小时=27g，所以一昼夜葡萄糖的积累量是48g．
    故答案：（1）提供二氧化碳  维持密闭装置中二氧化碳浓度的恒定  氢氧化钠溶液
    （2）左 右
    （3）3  48
    点评：本题主要考查光合作用与呼吸作用的相关知识，意在考查考生分析曲线获取有效信息的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种偶蹄动物传染病，目前常用接种弱毒疫苗的方法预防．疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VP1．科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗，过程如图1所示．请据图回答．

    （1）口蹄疫病毒的VP1蛋白进入动物体内，能引起机体产生特异性免疫反应．VP1蛋白在免疫反应中称为
     
    ．
    （2）口蹄疫病毒的遗传物质为RNA，要获得VP1基因可用
     
    的方法合成DNA，再用限制性内切酶将VP1基因片段切下．
    （3）如图2所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从合成的DNA上切下VPI目的基因，并将之取代质粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000对碱基）上相应的E-F区域 （0.2kb），那么所形成的重组质粒pZHZ2
     
    ．
    A．既能被E也能被F切开        B．能被E但不能被F切开
    C．既不能被E也不能被F切开    D．能被F但不能被E切开
    （4）已知在质粒pZHZl中，限制酶G切割位点距限制酶E切割位点0.8kb，限制酶H切割位点距限制酶F切割位点O．5kb．若分别用限制酶G和H酶切两份重组质粒pZHZ2样 品，据表所列酶切结果判断VPI目的基因的大小为
     
    kb；并将目的基因内部的限制酶G和H切割位点标注在图3中．
     G  H
     1.6kb  1.2kb
     
     3.1kb    		  
     3.5kb
    （5）上述目的基因模板链中的．TGA序列对应一个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是
     
    ．一般而言，一个核糖体可同时容纳
     
    分子的tRNA．
    （6）过程⑥的培养基中除了加入各种必需营养物质和
     
    等激素外，还需要添加
     
     筛选出含有重组质粒的叶片小段．
    （7）获得表达VP1蛋白的番茄植株以后，需要进行免疫效力的测定．具体方法是：将转基因番茄叶片提取液注射到豚鼠体内，每半个月注射一次，三次后检测豚鼠血液内产生的
     
    的数量．为了使结果可信，应设两组对照，分别注射
     
     和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表为某微生物培养基的配方，下列叙述中正确的是（　　）
    成分 NaNO3 K2HPO4 KCl FeSO4 （CH2O） MgSO4?7H2O H2O 青霉素
    含量 3g 1g 0.5g 0.01g 20g 0.5g 1000mL 0.1万单位
    A、按物理性质该培养基属于液体培养基；按用途属于通用培养基
    B、按物理性质该培养基属于固体培养基；按用途属于选择培养基
    C、按培养基的成分，所培养微生物的同化作用类型是自养型
    D、按培养基的成分，所培养微生物的同化作用类型是异养型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种性别决定方式为XY型的多年生二倍体植物，雌雄皆有开自花、蓝花、紫花的植株，其中控制蓝色色素合成的一对等位基因（A、a）位于常染色体上，控制紫色色素合成的基因（B）位于性染色体上．（遗传过程中不同基因型配子、受精卵成活率相同）请据图回答．

    （1）若一蓝花雌株与一纯合紫花雄株杂交，后代中只有紫花植株，则控制紫色色素的基因位于图甲
     
    区段．
    （2）若控制紫色色素合成的基因位置不同于题（1）中的情况．
    ①双杂合的紫花雌株与杂合紫花雄株杂交，子代中蓝花雄株的基因型为
     
    ．
    ②一纯合蓝花雌株一条常染色体上含A基因的片断丢失了，该变异属于
     
    变异，然后再与一自花雄株杂交，后代的表现型及其比例为
     
    ．
    （3）若该植物茎的颜色由细胞核中单基因控制，全为绿色，由于显性突变出现一株红色雌株．某学生设计了如下实验探究该突变基因是位于常染色体还是X染色体上．请完善下列实验方案并确定该基因的位置．
    实验步骤：
    a．让该红色雌株与绿色雄株杂交，得到F1种子．
    b．种F1种子，选F1中
     
    作父本，
     
    作母本杂交得F2种子．
    c．种F2种子，观察F2植株茎的颜色．
    实验结果及预测：
    d．若
     
    ，则基因位于常染色体上．
    e．若
     
    ，则基因位于X染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究水分、无机盐对光合作用的影响，进行了一系列实验，实验结果如下图．请分析回答有关问题：

    （1）图1中土壤含水量相同时施肥组叶绿素含量高于未施肥组，是由于植物能从土壤中吸收更多的
     
    、
     
    元素．根细胞中与水分的吸收关系最密切的细胞器是
     
    ．
    （2）图2中土壤含水量30%时未施肥组光合速率高于施肥组，原因最可能是
     
    ．土壤含水量80%时施肥组光合速率明显高于未施肥组，其细胞内部原因主要是
     
    ．
    （3）实验过程中，除水分、无机盐有所不同，其余条件均保持一致，是为了控制
     
    ．
    （4）在施肥情况下，土壤含水量50%时，黑暗条件下C02释放速率为3.7mg．h-1，植物若要正常生长，则每天至少光照
     
    h（保留整数）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    癌症是严重威胁人类健康的疾病之一．引起细胞癌变的内在因素是（　　）
    A、细胞中酪氨酸酶活性降低
    B、致癌因子激活原癌基因
    C、长期受到电离辐射或X射线照射
    D、抑癌基因突变成原癌基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某些植物在早春开花时，花序细胞的耗氧速率高出其它细胞100倍以上，但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其它细胞的40%，此时的花序细胞（　　）
    A、主要通过无氧呼吸生成ATP
    B、产生的热量远多于其它细胞
    C、线粒体基质不参与有氧呼吸
    D、没有进行有氧呼吸第三阶段

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列化合物能与班氏试剂反应生成砖红色沉淀的是（　　）
    ①葡萄糖    ②果糖    ③麦芽糖    ④淀粉    ⑤纤维素．
    A、①②③B、①③④
    C、①③⑤D、①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （四）回答有关生物体内信息传递和调节的问题．
    下丘脑中一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，下丘脑与垂体之间既有神经联系又有血液联系．请根据图中提供的信息，分析并回答．
    （1）实验发现，破坏了下丘脑，动物就不再具有调节血糖平衡的能力，这说明
     
    ．
    （2）如果头部创伤导致图中结构3大量破坏，E处的分泌物消失，人体出现明显的多尿现象，说明E处的分泌物是
     
    ；在正常情况下引起此分泌物增加的直接刺激是
     
    ．
    （3）由下丘脑控制D的释放，这种调节方式为
     
    调节．
    （4）科学家发现，切断C处联系时垂体还能继续分泌相关物质，由此说明垂体分泌功能还受
     
    调节；当切断B处时，可导致第二性征消失，甚至生殖器官萎缩，如果恢复B处的联系，第二性征和生殖器官的功能也恢复，由此可以推测
     
    ．
    （5）当人体受到寒冷刺激时，在
     
    相关部位的影响下，使细胞①产生兴奋，通过细胞①和细胞②间的
     
    结构传递给细胞②，使A处释放某种激素，该激素能促使垂体分泌
     
    ．
    （6）游泳运动员如果在低温水中停留时间过长，体温调节机能就会发生一系列变化．其中入水的最初几分钟，皮肤会发白或发青紫，写出此时神经调节的反射弧
     
    ．

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