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    3．科学家通过对囊泡运输调控机制的研究，获得下图所示的囊泡膜与靶膜的融合过程，图中的物质GTP具有与ATP相似的生理功能．据图分析错误的是（　　）
    A．人体胰岛细胞、唾液腺细胞均可发生图示过程
    B．由图可知，囊泡运输过程中既不需要载体也不消耗能量
    C．囊泡是由单层膜包裹的膜性结构，其结构特点是具有一定的流动性
    D．浆细胞在分泌抗体过程中，与囊泡运输直接有关的细胞结构依次是内质网、高尔基体、细胞膜

    分析 分析题图：图示是囊泡膜与靶膜融合过程示意图，囊泡上有一个特殊的V-SNARE蛋白，它与靶膜上的T-SNARE蛋白结合形成稳定的结构后，囊泡和靶膜才能融合，从而将物质准确地运送到相应的位点．

    解答 解：A、人体胰岛细胞能分泌胰岛素和胰高血糖素，唾液腺细胞能分泌消化酶，因此均可发生图示过程，A正确；
    B、由图可知，囊泡运输过程中需要GTP，而GTP具有与ATP相似的生理功能，由此可见囊泡运输过程消耗能量，B错误；
    C、囊泡是由单层膜包裹的膜性结构，其结构特点是具有一定的流动性，C正确；
    D、抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白合成和分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，由此可知与囊泡运输直接有关的细胞结构依次是内质网、高尔基体、细胞膜，D正确．
    故选：B．

    点评 本题结合囊泡膜与靶膜融合过程示意图，考查细胞器之间的协调配合、生物膜系统、兴奋在神经元之间的传递，要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程；识记细胞的生物膜系统的组成及功能．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关突触的叙述中，错误的是（　　）
    A．突触前膜与后膜之间有间隙
    B．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
    C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
    D．信号在通过突触传递时，由电信号转变成化学信号，再转变成电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．据如图回答：
    （1）你能看出该图表示的跨膜运输的方式是主动运输，一个依据是需要消耗细胞代谢提供的能量，另一个依据是需要载体．
    （2）这种方式与葡萄糖进入红细胞的方式相比，其共同点是需要载体．
    （3）该种方式是重要意义是能按照细胞的需要主动地吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和有害的物质．
    （4）这种方式能体现出细胞膜的功能特性是选择透过性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．回答下列有关生物进化和生物多样性的问题．
    （1）现代综合进化理论认为生物进化的基本单位是种群．
    材料一：某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变．当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力．
    材料二：蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物．由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群．千百万年之后，这两个种群不能自然交配．
    依据以上材料，回答下列问题．
    （2）这两则材料中发生的相似事件是D．A．适应辐射 B．地理隔离  C．生存竞争 D．生殖隔离
    （3）在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是自然选择的结果．
    （4）下表为V基因在种群A和B中的基因型个体数．
    基因型A种群（个）B种群（个）
    VaVb2000
    VaVa50120
    VbVc100200
    VcVc15050
    VaVc10080
    计算Va在A种群中的频率33%．（保留1位小数）
    （5）就V基因而言，比较A种群和B种群的遗传多样性，并利用表中数据陈述判断依据A种群的遗传多样性高于B种群；因为A种群的基因型为5种，B种群为4种（或A种群基因型多于B种群）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．某植物体可以完成下列反应（其中◇o代表不同的单糖），其中◇-○代表的二糖可能是（　　）
    ◇-○+水$\stackrel{酶}{→}$◇+○
    A．麦芽糖B．乳糖C．蔗糖D．B和C

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．研究发现，转基因抗虫植物能杀死昆虫的原理是该基因控制合成的蛋白质被昆虫食用后，在消化道中被蛋白酶水解后产生具有毒性的活性肽，与昆虫细胞上的受体结合，使渗透压失衡，导致昆虫死亡．下图表示利用细菌中抗虫基因获取抗虫玉米的部分过程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培养过程，其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养．（括号内填编号，横线上填字母或文字）

    （1）在图示的过程中，涉及到的生物技术包括AC（多选）
    A．基因工程   B．植物细胞融合技术     C．植物组织培养技术    D．核移植技术
    （2）在图示过程中，需要用到限制酶的是流程[①②]； 导入目的基因的流程是[④⑥]涉及脱分化和再分化的是流程[⑦]，
    （3）判断该基因工程成功的依据是AC（多选）
    A．玉米细胞产生了抗虫蛋白     B．玉米细胞中有了抗虫基因
    C．玉米植株表现出抗虫性状     D．玉米细胞中有了细菌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．遗传和变异
    果蝇的黑身、灰身由一对等位基因（B、b）控制．
    实验一：黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2雌雄果蝇表型比均为灰身：黑身=3：1．
    （1）果蝇体色性状中，灰身为显性．F1的后代重新出现黑身的现象叫做性状分离；F2的灰身果蝇中，杂合子占$\frac{2}{3}$．
    （2）若一大群果蝇随机交配，后代有9900只灰身果蝇和100只黑身果蝇，则后代中Bb的基因型频率为18%．若该群体置于天然黑色环境中，灰身果蝇的比例会下降，这是自然选择的结果．
    另一对同源染色体上的等位基因（R、r）会影响黑身果蝇的体色深度．
    实验二：黑身雌蝇丙（基因型同甲）与灰身雄蝇丁杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2表型比为：雌蝇中灰身：黑身=3：1；雄蝇中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．
    （3）R、r基因位于X染色体上，雄蝇丁的基因型为BBXrY，F2中灰身雄蝇共有4种基因型．
    现有一只黑身雌蝇（基因型同丙），其细胞（2n=8）中Ⅰ、Ⅱ号染色体发生如图所示变异．变异细胞在减数分裂时，所有染色体同源区段须联会且均相互分离，才能形成可育配子．
    （4）用该果蝇重复实验二，则F1雌蝇的减数第二次分裂后期细胞中有8或6条染色体，F2的雄蝇中深黑身个体占$\frac{1}{8}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于糖类物质对应正确的是（　　）
    ①存在于DNA而不存在于RNA的糖类；        ②植物细胞主要的能源物质；
    ③存在于动物乳汁而不存在于肝脏中的糖类；  ④存在于植物细胞中的二糖．
    A．核糖、纤维素、糖原、蔗糖B．脱氧核糖、葡萄糖、乳糖、蔗糖
    C．核糖、葡萄糖、糖原、乳糖D．脱氧核糖、纤维素、糖原、乳糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据如图回答下面的问题：
    （1）图中反映的是细胞膜的进行细胞间的信息交流功能．
    （2）图中①表示与膜结合的信号分子，乙表示的是靶细胞．
    （3）细胞之间除了通过直接接触传递信息外，还可间接传递信息，如内分泌细胞将激素分泌出来后，由体液运输到全身各处，作用于远处的靶细胞．
    （4）细胞膜除了具备图中所示功能外，还具有将细胞与外界分隔开和控制物质进出细胞的功能．

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