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    如图所示：某种真菌通过一系列酶将原料合成它所需要的氨基酸。据图分析，以下叙述正确的是(　 )

    A.若基因a被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，该菌仍能存活

    B.若基因b被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，该菌仍能存活

    C.若基因b不存在，则瓜氨酸仍可以由鸟氨酸合成

    D.基因c不能控制酶c的合成

     

    A

    该菌生长存活需要精氨酸，若基因a被破坏，体内缺乏酶a，原料不能合成鸟氨酸，但为其提供鸟氨酸，能够通过酶b、酶c合成精氨酸；若基因b被破坏，体内缺乏酶b，鸟氨酸不能合成瓜氨酸，该菌因缺乏精氨酸而不能存活；基因c控制酶c合成，从而控制瓜氨酸合成精氨酸。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：

    (1)该过程为__________免疫，属于免疫系统的第______________道防线。

    (2)试写出b细胞和c细胞在其他免疫中的作用：b细胞_____、c细胞___。

    (3)机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当作“异己”时，便会导致______病。这类疾病常见的如_____。

    A．系统性红斑狼疮　　　　　　B．镰刀型细胞贫血症

    C．猫叫综合征                D．抗维生素D佝偻病

    (4)细胞间可以通过信号分子及细胞膜上的受体实现信息传递，如图中④过程，请根据高中生物学知识再举出两例。___________________。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考复习单元检测：必修二第四章基因的表达 题型：选择题

    (2010届青岛质检)如图所示：红色面包霉(一种真菌)通过一系列酶将原料合成它所需要的氨基酸。据图分析，以下叙述正确的是(　　)

    A．若基因a被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活

    B．若基因b被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活

    C．若基因b不存在，则瓜氨酸仍可以由鸟氨酸合成

    D．基因c不能控制酶c的合成

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。

    (1)结构A是________，结构C是________；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是________。物质b是______，物质e是________。

    (2)过程①通过的方式是________，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是________，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是__________________。

    (3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明____________________。

    (4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________。试简要说明理由。______________________

    (5)d与e彻底水解后的所得物质差异是________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，红色面包霉(一种真菌)通过一系列酶将原料合成它所需要的氨基酸。据图分析，以下叙述正确的是                        (    )

                  

      A．若基因a被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活

    B．若基因b被破坏，则向培养基中加入鸟氨酸，面包霉仍能存活

    C．若基因b不存在，则瓜氨酸仍可以由鸟氨酸合成

    D．基因c不能控制酶c的合成

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