【题目】
(1)将花生子叶切片,选用苏丹Ⅳ进行染色,在滴加清水盖上玻片前用 洗去浮色.在显微镜下观察脂肪滴呈现出 色.
(2)在花生种子萌发后,进行探究实验.
(一)实验课题:探究花生子叶对幼苗生长的影响.
(二)实验材料:胚根长出2﹣3mm,种皮涨破的花生种子.
(三)实验步骤:
①对花生种子进行处理:
A组:保留两片子叶 B组:保留一片子叶 C组:保留半片子叶 D组:去除两片子叶
②将处理后的各组种子分别种在盛有培养基的塑料杯中.
③每天定时浇水,观察和记录实验结果.
(四)实验结果:萌发3周后结果如下表.
组别 | 株高(cm) | 根长(cm) | 叶片数 |
A | 10.1 | 18.25 | 26 |
B | 7.2 | 14 | 19 |
C | 5.1 | 11 | 14 |
D | 0.8 | 3.8 | 9 |
不同处理对花生幼苗生长的影响
(五)实验结论:略.
①本实验的自变量是 ,对照组是 .
②实验步骤中的每组处理和对照均要设置 实验,目的是 .
③实验中应该控制的无关变量有 .
④实验结果表明 .
【答案】(1)50%的酒精(或酒精) 红
(2)①子叶的完整程度(子叶的数量、大小、多少) A
②重复(或多组) 避免种子的个别差异对实验结果的影响
③温度、光照、种子的萌发状况等
④花生子叶保留越完整,越有利于幼苗的生长
【解析】试题分析:(1)脂肪的检测和观察实验中,需染色观察,苏丹Ⅳ试剂使脂肪滴呈现红色(苏丹Ⅲ呈橘黄色),染色后要用体积分数为50%的酒精溶液,洗去浮色再观察.
(2)设计实验时遵循的原则有①单一变量原则、②平行重复原则、③等量对照原则等.(3)图表中的数据分析,四组中先分析自变量变化,再分析结果中因变量出现的原因,再总结实验结论.
解:(1)脂肪的检测和观察实验中,染色之后镜检之前,需要用体积分数为50%的酒精溶液,洗去浮色,苏丹Ⅳ试剂使脂肪滴呈现红色(苏丹Ⅲ呈橘黄色).(2)①探究花生子叶对幼苗生长的影响实验中,自变量是子叶的完整程度,对照组是不做任何处理的一组,花生为双子叶植物,即A组.
②为了避免种子的个别差异对实验结果的影响,遵循实验设计的平行重复原则,实验步骤中的每组处理和对照均要设置重复实验,即每个实验设计多组.
③实验设计时应遵循单一变量原则,排除无关变量的干扰,实验中应该控制其他无关变量,如培养条件中应相同温度、光照,种子自身的萌发状况等影响花生幼苗生长的因素也应相同.
④从对照组与实验组的数据分析表明:花生子叶保留越完整,植株株高越高,根长越长,叶片数越多,越有利于幼苗的生长.
故答案为:
(1)50%的酒精(或酒精) 红
(2)①子叶的完整程度(子叶的数量、大小、多少) A
②重复(或多组) 避免种子的个别差异对实验结果的影响
③温度、光照、种子的萌发状况等
④花生子叶保留越完整,越有利于幼苗的生长
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】内环境的稳态是维持机体正常生命活动的必要条件,下列叙述错误的是( )
A.组织液中部分物质会通过淋巴循环回到血浆
B.体内细胞参与了内环境的形成和维持
C.内环境中葡萄糖氧化分解给生物体提供能量,有利于生命活动的进行
D.某人在沙漠中多日滴水未进,体内抗利尿激素分泌会增加,内环境渗透压可能发生大幅度变化
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】基因组成为XBXbY的甲,其父患色盲、其母表现正常.下列分析中可能性较大的是(不考虑交叉互换)( )
①甲母减数第一次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了次级卵母细胞;
②甲母减数第二次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了卵细胞;
③甲父减数第一次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了次级精母细胞;
④甲父减数第二次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了精细胞.
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】仅在减数分裂过程中出现,而有丝分裂过程中不出现的选项是( )
A.分裂间期DNA复制与机关蛋白质合成
B.姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞
C.联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换
D.同源染色体分开分别进入两个子细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于种群密度调查的叙述,合理的是( )
A.取样的关键是要做到随机取样
B.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势
C.不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度
D.样方面积为1m2,样本数量足够大
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物﹣链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应( )
①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下
③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖
⑤测定血液胰岛素含量.
A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于艾滋病毒、蓝藻和小球藻的叙述,正确的是( )
A. 蓝藻和小球藻因有叶绿体而能进行光合作用
B. 蓝藻和小球藻共有的细胞器是核糖体
C. 区分艾滋病毒、蓝藻和小球藻的依据是否有核膜
D. 上述三种生物的遗传物质均是DNA
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列实验中能体现细胞全能性的有( )
①玉米花粉粒培育出植株
②转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株
③烧伤病人的健康细胞培养出皮肤
④核移植获得的组装细胞培育出小鲤鲫移核鱼
⑤植物用种子繁殖后代
⑥用悬浮培养的单个胡萝卜细胞培养成可育的植株.
A.②③④⑤⑥ B.①②④⑥
C.②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
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