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    【题目】下列关于生长素的叙述，错误的是

    A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

    B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

    C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

    D．豌豆幼苗切断中乙烯的合成受生长素浓度的影响

    【答案】C

    【解析】色氨酸可经过一系列的变化转变为生长素，幼嫩的叶片等部位可以产生生长素，A正确；成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输，B正确；幼嫩的植物细胞对生长素更敏感，C错误；豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响，D正确。

    练习册系列答案
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    【题目】下列关于蛋白质的叙述中正确的有（ ）
    A.蛋白质高温条件变性说明蛋白质的肽键结构已被破坏
    B.蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色，是由于蛋白质中有肽键
    C.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
    D.某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成．该蛋白质至少有氧原子的个数是n+1

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    【题目】关于人体内酶和激素的叙述，错误的是

    A．激素的化学本质都是蛋白质

    B．酶可以降低化学反应的活化能

    C．微量高效是酶和激素的共同特征

    D．激素与靶细胞结合可影响细胞代谢

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    【题目】识别减数第二次分裂和有丝分裂图像时，最重要的依据是 ( )

    A. 前者染色体数目是奇数，后者是偶数

    B. 前者染色体数目不变，后者减半

    C. 前者有联会，后者无联会

    D. 前者不含同源染色体，后者含同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在探究酶的活性实验中，某同学将pH分别为1、7、10的等量唾液淀粉酶滴入编号为甲、乙、丙的装有等量淀粉溶液的3支试管置于85℃水浴中，10min后分别加入碘液，能出现蓝色的试管是（ ）

    A. 甲试管 B. 乙试管 C. 甲和丙试管 D. 甲、乙、丙3支试管

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物遗传、变异和进化的叙述中，错误的是

    A. 核酸是生物的遗传物质

    B. 生物变异是不定向的，但生物进化是定向的

    C. 通过自然选择，使有利变异得到积累，基因频率发生定向的改变

    D. 原核生物和真核生物都可以发生基因突变、基因重组和染色体变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：

    （1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是_______________；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为_____________。

    （2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过__________灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是___________。

    （3）示意图A和B中，__________表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液的_____________的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高_______的利用率。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示细胞均来自同一生物体，有关叙述错误的是（　　）
    A.细胞⑤中的染色体数是①或②的四倍
    B.细胞②可通过④→⑤→④→③→②的过程来形成
    C.图①和图②不可能来自于同一个初级精母细胞
    D.图③④⑤⑥中都具有来自父方或母方的染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组想测量萌发的小麦种子．蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔5min记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如下表所示。请回答以下问题：

    （1）装置图中的Y溶液是________，其作用是 。设置乙装置的目的是 。

    （2）实验开始后保持注射器的活塞不移动，有色液滴将向 移动（填“左”或“右”）， 以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是________。

    （3）另一组该实验装置每隔5min测量时，将注射器活塞往 移动（填“上”或“下”），待有色液滴回到实验开始时的位置停止，根据活塞移动距离可测出气体的变化量，其中以小麦为材料的结果如右上表所示：分析数据可知该段时间小麦种子的有氧呼吸速率为 ，在此过程中，有氧呼吸的强度越来越 。

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