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    把土豆依次放在空气、氮气和空气中各贮藏一周．在实验室中测定其CO2的释放量，实验结果如图所示．下列叙述正确的是（　　）
    A、土豆的无氧呼吸不产生CO2
    B、在第一周只进行了有氧呼吸
    C、在第二周暂时没有呼吸作用
    D、第三周的无氧呼吸先强后弱
    考点：细胞呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：土豆有氧呼吸时产生二氧化碳，无氧呼吸时产生乳酸，故根据二氧化碳的释放量只能测定有氧呼吸的强度，不能检测无氧呼吸的强度．
    解答： 解：A、土豆的无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2，A正确；
    B、土豆的无氧呼吸不产生CO2，根据CO2的释放量无法测定是否有无氧呼吸，B错误；
    C、第二周只进行无氧呼吸，C错误；
    D、第三周的有氧呼吸先强后弱，D错误．
    故选：A．
    点评：本题知识点为有氧呼吸和无氧呼吸的比较，考查了学生对常见生物的呼吸方式的识记，试题难度一般，解答本题的关键是掌握土豆无氧呼吸产生乳酸..
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    I 某植物的气孔是由叶片表皮上成堆的保卫细胞及其之间的孔隙组成的．它是植物与外界进行气体交换的门户和控制蒸腾作用的结构．如图1是气孔张开的调节机理，情分析回答：

    （1）由图1可知，引起气孔张开的主要非生物因素之一是
     
    ．
    （2）晴朗的夏天中午，保卫细胞
     
    （填“吸水”或“失水”），其生理意义是
     
    ；这会导致保卫细胞和叶肉细胞中C5化合物含量
     
    ．
    （3）将该植物叶片放入pH=7（此条件下淀粉水解酶活性增高）的溶液中，气孔会
     
    ；若将其放人0.35/mL的蔗糖溶液中，气孔会
     
    ．
    （4）该植物花瓣中花青素在酸性时呈红色，碱性时呈蓝色，则上午花瓣上的气孔张开时，保卫细胞中的花青素呈
     
    色．
    Ⅱ有一种植物，其花色（白色、蓝色和紫色）是由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（A和a、B和b）控制，如图2为该植物的花色控制过程．请分析回答．
    （1）图2中的基因A控制酶1合成的信息传递过程是
     
    ．
    （2）从该植物中直接分离出基因A并成功导人大肠杆菌，但该大肠杆菌不能合成酶1，原因是基因A编码区中含有
     
    ，导致基因不能表达．
    （3）现选用白花植株，其线粒体导人抗病基因，与蓝花植株杂交，F，全为抗病紫花植株，则父本和母本控制花色的基因型分别是
     
    ．用F1中雌雄植株相互杂交，F2的花色表现型及其比例为
     
    ．
    （4）该种植物通常为窄叶，现发现种群中生长着少数阔叶植株．有人认为阔叶性状是基因突变所致，也有人认为阔叶植株是多倍体，具有多倍体的特点．请设计一个最简单的实验来鉴定阔叶性状的出现是基因突变所致，还是染色体组加倍所致？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种的其他个体的增殖，这种现象不包括（　　）
    A、竞争B、共生
    C、种内斗争D、种内互助

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因．）此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性．若一对夫妇均为短食指，且丈夫为色盲患者，妻子表现正常．所生孩子既有长食指又有短食指，既有患色盲也有不患色盲．则该夫妇再生一个孩子是长食指且为色盲患者的概率为（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    1
    3
    C、
    1
    8
    D、
    3
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现在的气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒人们注意避免紫外线伤害．造成地面紫外线照射增强的直接原因是（　　）
    A、冰川融化B、水体污染
    C、臭氧层破坏D、滥伐森林

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：
    实验 观察对象 染色剂 实验结果
    ① 花生子叶细胞的脂肪颗粒 苏丹Ⅲ 脂肪颗粒被染成橘黄色
    ② 人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 毗罗红甲基绿 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
    ③ 人口腔上皮细胞中的线粒体 健那绿 线粒体呈现蓝绿色
    ④ 洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 龙胆紫 间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色
    上述实验结果的归纳，正确的有                                           （　　）
    A、四项B、三项C、二项D、一项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在动物细胞培养有关叙述中正确的是（　　）
    A、动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白
    B、动物细胞培养前要用胰蛋白酶使细胞分散
    C、细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中
    D、培养至50代后能继续传代的传代细胞叫细胞株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d），分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木，结果是DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望．以下建议错误的是（　　）
    A、把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差
    B、每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等
    C、继续重复抓取，保证足够大的样本数
    D、将一桶内的2种配子各减少一半，另一桶数量不变，因为卵细胞的数量比精子少得多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题．
    基因组合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
    植物颜色 粉色 红色 白色
    （1）现有亲代纯合白色植株和纯合红色植株杂交，产生子一代植株花全是粉色．请写出可能出现这种结果的亲本基因型：纯合白色植株
     
    ；纯合红色植株
     
    ．
    （2）若不知两对基因（ A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究．
    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，请你在如图的图示方框中补充其它两种类型（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）．

    ②实验方法：粉色植株自交．
    ③实验步骤：第一步：粉色植株自交．
    第二步：观察并统计子二代植株花的颜色和比例．
    ④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：
    a
     
    ，两对基因在两对同源染色体上，（符合上图第一种类型）；
    b
     
    ，两对基因在一对同源染色体上，（符合上图第二种类型）；
    c 若子代植株花粉色：红色：白色=2：1：1，两对基因在一对同源染色体上，（符合如图第三种类型）．
    （3）若对杂合的红花植株幼苗用秋水仙素处理，可使染色体数目加倍，形成
     
    倍体．此外也可用
     
    方法诱导细胞内染色体加倍．若要确定细胞中染色体是否加倍，可取其芽尖细胞按照
     
    →
     
    →
     
    →制片等步骤制作临时装片并加以观察．

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