| A. | 寒冷时骨骼肌不自主颤栗 | |
| B. | 饮水不足时,抗利尿激素释放增加 | |
| C. | 人生病发烧 | |
| D. | 剧烈运动后,人体血液pH由7.42下降到7.38 |
分析 1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
(5)意义:机体进行正常生命活动的必要条件.
2、常见的稳态失调:①血糖平衡失调--低血糖、糖尿病等;②pH失调--酸中毒、碱中毒;③渗透压失调(如呕吐等)--细胞形态、功能异常;④体温失调--发热、中暑等.
解答 解:A、寒冷时骨骼肌不自主颤栗会增加产热,这可以维持体温相对稳定,不属于内环境稳态失调,A错误;
B、饮水不足时,抗利尿激素释放增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,这样可以稳态体内水平衡,不属于内环境稳态失调,B错误;
C、人生病发烧属于内环境稳态失调,C正确;
D、正常人的血浆pH为7.35-7.45,因此剧烈运动后,人体血液pH由7.42下降到7.38,但仍属于正常范围,因此不属于内环境稳态失调,D错误.
故选:C.
点评 本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年闽粤大联考高三上第四次调研生物试卷(解析版) 题型:综合题
生物是一门实验科学,某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如下表所示:
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(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则 班和 班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为
① x ,
② x 两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于ai、a2为显性.能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的? (能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ,并且可推测二班F2中的花色比例应为 ,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说 (填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为 法.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省上饶市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
结合如图分析下列说法,正确的是( )
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A.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构①
B.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构②
C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
D.根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 记录时间(min) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
| 15℃条件下记录液滴的刻度值(mm) | 0 | 3 | 5 | 8 | 12 | 16 | 20 | 23 | 27 |
| 25℃条件下记录液滴的刻度值(mm) | 0 | 5 | 11 | 16 | 21 | 27 | 32 | 37 | 41 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 病毒没有细胞结构,其生命活动与细胞无关 | |
| B. | 与组成牛的生命系统层次相比,小麦缺少器官层次 | |
| C. | 用显微镜观察到某视野右上方的目标,需将目标移到视野中央,则应将载玻片向右上方移动 | |
| D. | 蓝藻属于原核生物,没有细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 平衡时半透膜两侧溶液浓度相等 | |
| B. | 平衡时高浓嚷的一侧液面高于低浓度侧 | |
| C. | 当液面不再改变时,半透膜两侧水分子移动达到平衡状态 | |
| D. | 若半透膜两侧换为不同浓度的葡萄糖溶液,高浓度一侧及液面先升高,随后另一侧液面升高,最终两侧液面持平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 在生物膜上发生的生理过程是a、c、d三个过程 | |
| B. | 在a、c、d三个过程中均有ATP的产生 | |
| C. | 伴随b过程的增强,将产生更多的[H] | |
| D. | 在光照充足、条件适宜的情况下,a过程强于b过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 合理的规划载牧量,能使能量持续地流向对人类有益的部分 | |
| B. | 生态农业系统中,将秸秆作饲料喂牲畜能实现能量的多级利用 | |
| C. | 大量引入外来物种能增加当地生态系统的物种多样性,提高稳定性 | |
| D. | 合理地引入天敌治理害虫,能避免因化学农药的大量施用而带来的二次污染 |
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