下图l表示制备固定化酵母细胞的有关操作和利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图,图2是“DNA粗提取与鉴定”相关实验步骤。请回答下列问题:![]()
图l 图2
(1)图1中,X溶液为 ,其作用是使 。发酵过程中用搅拌器搅拌的目的是为了使 。
(2)在用海藻酸钠包埋酵母菌形成凝胶珠的过程中,加热溶解海藻酸钠时需注意用 加热,然后将溶化好的海藻酸钠溶液 后,再加入酵母菌充分搅拌混合均匀。
(3)圈2中,a表示释放核物质后进行过滤的过程,过滤后取 (填“滤液”或“析出物”)进行下一步实验;b表示的相关操作过程中,加入2mol/LNaCl溶液的作用是 ;c表示在滤液中加入冷却的95%的酒精,其目的是 。
(1)CaCl2溶液 海藻酸钠形成凝胶珠 培养液与酵母菌充分接触
(2)小火(或间断) 冷却(至室温) (3)滤液 溶解DNA分子 提取杂质更少DNA(或去除脂溶性杂质)
解析试题分析:(1)在制备凝胶珠时需要CaCl2溶液,海藻酸钠遇到钙离子可迅速发生离子交换,生成凝胶珠,利用这种性质,将海藻酸钠溶液滴人含有钙离子的水溶液中可产生海藻酸钙胶球。
(2)为了防止海藻酸钠焦糊,加热溶解海藻酸钠时需注意用小火(或间断)加热,然后将溶化好的海藻酸钠溶液冷却后,再加入酵母菌充分搅拌混合均匀,防止酵母菌在高温下死亡。
(3)在提取DNA的过程中,首先用清水使血细胞吸水涨破释放核物质,由于DNA可以溶解于清水中,因此进行过滤后应取滤液。DNA可以溶解于高浓度的NaCl溶液,而不溶于冷却的95%的酒精,因此可以提取杂质更少DNA。
考点:酵母细胞的固定化和DNA粗提取与鉴定
点评:本题通过图示的方式考查了酵母细胞的固定化和DNA粗提取与鉴定的相关知识,属于对识记、理解层次的考查。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答下列有关人体内环境稳定的问题。
激素作为一种化学信号,能把某种调节的信息由内分泌 细胞携带至靶细胞。下图表示影响分泌 细胞分泌激素及其发挥作用的过程。![]()
(1)若图中分泌细胞是胰岛A细胞,分泌的激素是 。当血糖浓度低于3.3mmol/L时,会引起图中( ) 反射性兴奋,写出此时胰岛A细胞分泌激素的神经调节过程。 (用图中文字及数字表示),该激素作用的靶细胞有 ,可以使靶细胞产生的生理反应是 。(2分)
(2)若图中分泌细胞分泌的是促甲状腺激素,引起靶细胞的生理反应是 。图中能抑制分泌细胞分泌促甲状腺激素的刺激Y是 。
(3)某人因体内含有胰岛素的抗体因而表现出糖尿病,若给其注射胰岛素,能不能有效调节其血糖水平? ,原因是 。 糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”,原因是 (2分)
(4)图中激素发挥作用后,去向是 。该图反映出人体可通过 两种调节方式调节生命活动。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
南京古泉生态农场是生态农业的典范。该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来,成为一种高效良性的循环,生态效益达到了良性发展。请就此生态农场的特点,完成下列问题:
(1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的________、________和________原理。
(2)该系统工程的核心之一是沼气池,沼气的制作如图所示:![]()
①在图中标出箭头,表示生产过程中的物质循环。
②如果将“无机物——农田”这一环节去掉,对生态农业系统有何影响?
__________________________________。
(3)在该生态农场中存在如下图所示的物质循环过程,据图分析不符合生态工程原理的叙述是 ( )![]()
| A.物质经过多级利用,实现了良性循环 |
| B.每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益 |
| C.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低 |
| D.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图为人体稳态调节的部分过程示意图,其中数字①~⑦表示过程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、结构或细胞。据图回答:![]()
(1)c作用的靶细胞是 。过程④体现的激素调节机制属于 调节。
(2)当人体的血糖浓度高出正常范围时,下丘脑通过⑦使甲所分泌的 激素增多,它与 (激素)的生理作用起拮抗作用,共同调节血糖平衡。
(3)当人体大量失水后,调节过程为 (填数字),d表示 ,乙表示 。d只作用于乙的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
取一植物形态、大小、生长发育状况相同的四张叶片按如图所示的装置进行实验,烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与矿质元素的正常供应,气体的移动可以通过观察油滴的运动判断。(不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响)![]()
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(1)适宜的光照下,装置A中油滴的移动情况是______,原因是_____________________。
(2)适宜的光照下短时间内装置B中油滴的移动情况是__________。放置一段时间后,装置中的O2
消耗完,这时油滴的移动情况是__________,写出此时的反应方程式:
____________________________________________________________________________。
(3)分析装置C中的油滴移动情况与光合作用和呼吸作用的关系:
____________________________________________________________________________。
(4)能否直接用C、D装置证明光合作用需要CO2,为什么?_____________。如果用B、C装置证明光合作用需要CO2,应该将叶片进行怎样的处理?________________。
(5)要测定叶片细胞呼吸的强度最好选择装置__________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某医生接待了因手被割伤前来就医的甲、乙两位病人,在详细询问后,决定给接种过破伤风疫苗的甲注射破伤风类毒素;给未接种过破伤风疫苗的乙注射抗破伤风抗体。
请回答下列列问题。
(1)人体有三道防线。皮肤和黏膜为第一道防线:体液中的__________和__________是第二道防线。这两道防线人人生来就有,叫做__________免疫。
(2)破伤风杆菌的主要致病因素是它产生的破伤风外毒素。当破伤风杆菌初次入侵时,进入机体内的外毒素会使机体产生相应的抗体,进而使之丧失毒性,这是属于特异性免疫反应中的__________免疫,参与该过程的免疫细胞包括吞噬细胞、T细胞、____________和__________等,此过程中T细胞的作用是________________________________。
(3)甲注射的破伤风类毒素是破伤风外毒素经甲醛作用后脱毒形成的,从免疫学上说类毒素属于____________。
(4)甲注射破伤风类毒素后,体内记忆细胞就会迅速经过________________过程,形成大量的__________,继而产生更强的特异性免疫反应。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
已知大麦在萌芽过程中可以产生α—淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:![]()
注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题:
(1)α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖,该二糖是_______
(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_______,这两只试管中淀粉量不同的原因是________.
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该试验中GA的作用是_____.
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明_______.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示小麦开花数天后测定种子中主要物质的变化,请据图回答下列问题:![]()
(1)小麦成熟种子中主要的营养物质是__________。
(2)检测还原糖的试剂是________,可溶性还原糖的多少可通过______________来判断。
(3)小麦种子成熟过程中,胚乳里蔗糖与可溶性还原糖含量比较,两者的变化趋势____________。
(4)种子成熟时,淀粉形成与一种磷酸化酶的活性有密切关系,为验证磷酸化酶是否是蛋白质,实验过程中实验组试管加入2 mL______________,对照组试管中加入_____________,然后加入等量的__________,如果出现________现象,则证明磷酸化酶是蛋白质。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
锈去津是一种含氮的有机化合物,它是广泛使用的除草剂之一。锈去津在土壤中不易降解,为修复被其污染的土壤,按下面程序选育能降解锈去津的细菌(目的菌)。已知含过量锈去津的固体培养基不透明。![]()
(1)由于锈去津的 作用,在长期使用锈去津的土壤中可能含有目的菌。
(2)目的菌培养常用的接种方法有 和 ,后者可用来
统计微生物数量。
(3)在固体培养基中,无透明带菌落利用的氮源是 ;有透明带菌落利
用的氮源是 ,据此可筛选出目的菌。
(4)下图是A~C瓶中三类细菌的最大密度柱形图,由图推断,从A瓶到C瓶液体培养
的目的是 。![]()
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