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    图甲是动物细胞的亚显微结构示意图；图乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的过程。请据图作答：

    （1）图甲所示应通过__________才能观察，图乙属于__________模型。

    （2）图甲中含有DNA的结构是__________（填编号)，含有RNA的结构或场所是___________(填编号)。

    （3）图乙a、b、c三种细胞器分别对应于图甲中的___________(填图中编号)。欲分离这三种细胞器应使用____________法。为了研究图乙所示生理过程，一般采用___________法。

    （4）用台盼蓝对图甲所示细胞进行染色，发现死细胞被染成蓝色，而活细胞不着色，这一现象说明细胞膜具有_____________________的功能。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高二（承智班）下学期开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是探究诱导植物根愈伤组织分化因素的实验示意图，据图判断下列说法错误的是

    A. 实验①中生长素可以渗入根的愈伤组织

    B. 本实验体现了对照原则和单一变量原则

    C. 根愈伤组织分化是由实验①中根产生的“某物质”直接诱导

    D. 实验②④分别排除了玻璃纸和琼脂块对实验的干扰

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁省六校协作体高二下学期期初生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对图示反应式的相关描述，正确的是

    A. 在人的肌细胞和酵母菌的细胞内均可发生图示反应

    B. 图示中[H]与光反应产生的[H]是同一种物质

    C. 图示中“能量”均将转化成ATP中活跃的化学能

    D. 在无氧条件下，图示反应也能在细胞内正常进行

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    科目：高中生物 来源：2017届黑龙江省牡丹江市高三2月开学检测理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    甲乙两种沙门氏菌具有不同的抗原，给大鼠同时注射两种沙门氏菌，一定时间后从大鼠体内分离出浆细胞，把每一个浆细胞单独培养在培养液中。提取并分别保存该大鼠的血清（生物体内的抗体主要存在于血清中）、每一个浆细胞的单独培养液，下面的实验中最可能出现的现象是

    A. 不同浆细胞的培养液混合，将出现特异性免疫反应

    B. 将甲乙两种沙门氏菌同时加入一种单独培养液中，最多只有一种细菌出现沉淀现象

    C. 向保存的大鼠血清中加入甲乙两种沙门氏菌，只有一种细菌出现沉淀现象

    D. 大鼠的血清与一种浆细胞的单独培养液混合后，前者含有的抗体与后者含有的抗原将发生免疫反应

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    科目：高中生物 来源：2017届江苏省高三下学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成。研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体（R),将R突变体与野生型（W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲。嫁接类型用表示)，并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答:

    （1）甲图中，调节顶端优势形成的生长素由____________产生，运输到作用部位时____________ (需要/不需要）细胞提供能量。

    （2）分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有____________作用，其合成部位最可能在________(A/B/C),运输的方向是____________。

    （3）嫁接株中____________(含有/不含）生长素，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长素抑制侧芽的生长需要____________的协助。

    （4）研究者将组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象。若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是B产生的生长素运至C处，促进___________________从而抑制A中侧芽的生长。

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    科目：高中生物 来源：2017届江苏省高三下学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科研人员检测晴朗天气下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率（Pn）日变化情况，并将检测结果绘制成下图。下列相关说法错误的是（ ）

    A. 光照强度增大是导致ab段、lm段Pn增加的主要原因

    B. 致使bc段、mn段Pn下降的原因是气孔关闭

    C. 致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐渐减弱

    D. 适时浇水、增施农家肥是提高大田作物产量的重要措施

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    科目：高中生物 来源：2017届江苏省高三下学期期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群一年时间内能量的同化、利用和传递等的统计(单位：百万千焦/年)如下表。下列相关叙述正确的是

    种群

    输入的

    总能童

    用于生长发育

    和繁殖的能量

    呼吸

    消耗

    传递给

    分解者

    传递给下一营养级

    未被利用 的能量

    A

    65.5

    3.0

    15.0

    41.5

    B

    15.0

    5

    0.5

    2.5

    C

    2

    0.6

    1.4

    微量(不计）

    无

    A. 种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落

    B. 种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年

    C. 种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年

    D. 能量从种群B到种群C的传递效率为12%

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖北省黄冈市高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图是红细胞膜上的钠钾泵结构示意图和物质出入细胞示意图，请据图回答：

    （1）据钠钾泵示意图可知，红细胞吸钾排钠的跨膜运输方式是__________；在吸钾排钠的过程中，钠钾泵可以作为______________，协助Na+、K+的跨膜运输，同时具有_______________作用。

    （2）据物质出入细胞示意图可知，图中所示的各种跨膜运输的方式中，和红细胞吸钾排钠最相似的是图中编号_____________；可以表示氧气转运过程的是图中编号_____________________；图中d所表示的跨膜运输方式是______________。

    （3）为物质进出人的成熟红细胞提供能量的细胞结构是_______________；上图过程所体现的细胞膜的功能特点是___________________。

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    科目：高中生物 来源：2017届河北省高三下学期开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列分别是单糖、二糖和多糖的是（ ）

    A. 葡萄糖、核糖、淀粉 B. 果糖、麦芽糖、蔗糖

    C. 葡萄糖、麦芽糖、糖原 D. 果糖、糖原、淀粉

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