| A. | 美洲土著人>中欧 | B. | 美洲土著人=中欧 | ||
| C. | 美洲土著人<中欧 | D. | 上述三种均有可能 |
分析 基因频率及基因型频率:
(1)在种群中一对等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也等于1;
(2)一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+$\frac{1}{2}$杂合子的频率.
解答 解:ABO血型包括四种血型:A型(IAIA、IAi)、B型(IBIB、IBi)、AB型(IAIB)、O型(ii).
中欧地区A型和O型各占40%,B型占10%,则AB型为10%,由于O型血的基因型为ii,因此i的基因频率将大于40%,但肯定小于90%;
美洲土著人中O型占90%,则美洲土著人的i的基因频率一定大于90%,因此美洲土著人的i的基因频率一定大于中欧人.
故选:A.
点评 本题考查生物进化相关知识,要求学生掌握基因频率的计算、理解生物进化的实质,考查学生对知识的理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 造成β链上第6位氨基酸发生改变的根本原因是基因突变 | |
| B. | 如果对镰刀型细胞贫血症患者进行基因治疗,可以选择改造其造血干细胞 | |
| C. | 通过分析镰刀型细胞贫血症系谱图,可以推断该病的遗传方式 | |
| D. | 通过分析异常基因与正常基因的碱基种类可以确定变异的类型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 等开花后,进行自花传粉 | B. | 等开花时,进行同株异花传粉 | ||
| C. | 等开花时进行异株异花传粉 | D. | 取下“变异芽”嫁接在砧木上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 是动物细胞 | B. | 无细胞核 | ||
| C. | 有各种细胞器 | D. | 无细胞核及各种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在人群中随机抽样调查并统计 | |
| B. | 先调查该患病基因的频率,再推算其遗传方式 | |
| C. | 通常建立并绘制患者的家系图来确定 | |
| D. | 若要研究该遗传病发病率,需在发病率较高的地区取样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 培养保留接触抑制的细胞在培养瓶上可形成多层细胞 | |
| B. | 原代培养的细胞传至10代左右时,大部分细胞衰老死亡 | |
| C. | 二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的 | |
| D. | 癌变细胞可无限传代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AA的基因型频率占$\frac{49}{91}$ | |
| B. | Aa的基因型频率占$\frac{42}{100}$ | |
| C. | 自然选择过程直接作用于个体的基因型 | |
| D. | 该种群未发生进化 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西贺州市高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
实验探究“植物生长发育需要镁”,请根据下列相关材料回答问题并完成该探究实验设计.
材料用具:小麦幼苗、完全培养液、缺镁培养液、200mL广口瓶两只、量筒等.
实验原理:镁是植物合成叶绿素的重要成分,植物缺镁时该物质不能合成,植物叶会失绿变黄.
实验步骤:
(1)取两只广口瓶,编号甲、乙;
(2)在甲和乙中分别加入100mL的 和 ;
(3)在甲和乙中分别栽入 相同的小麦幼苗并置于 的环境条件下培养;
(4)一段时间后,观察 ;
实验结果:甲中小麦幼苗 ,乙中小麦幼苗 .
实验结论: .
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