| A. | 如果a是核移植技术,b的产生说明了动物细胞也具有全能性 | |
| B. | 如果a是体外受精技术,b的产生过程中产生的生物是无性生殖的结果 | |
| C. | 如果a是胚胎分割技术,b中个体的基因型和性别一定相同 | |
| D. | 上述三种生物技术中b的受体均需注射促性腺激素,以达到超数排卵和同期发情的目的 |
分析 1、试管动物和克隆动物的比较:
| 试管动物 | 克隆动物 | |
| 生殖方式 | 有性生殖 | 无性生殖 |
| 技术手段 | 体外受精、胚胎移植 | 核移植技术、胚胎移植 |
| 遗传规律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:A、如果a是核移植技术,b的产生说明了动物细胞的细胞核也具有全能性,A错误;
B、如果a是体外受精技术,b的产生过程中产生的生物是有性生殖的结果,B错误;
C、来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质,如果a是胚胎分割技术,则b中个体的基因型和性别一定相同,C正确;
D、上述三种生物技术中b的受体均需注射相应激素进行同期发情处理,但不都需要进行超数排卵处理,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查核移植技术、体外受精技术和胚胎移植技术,要求考生识记核移植和体外受精的具体过程,能对两种技术的应用进行比较;识记胚胎移植的基本程序,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因 | ||
| C. | Ⅰ多糖、Ⅱ淀粉、Ⅲ糖元 | D. | Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 把生物组织放在火焰上燃烧,将产生的气体导入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明生物组织中含C、O元素 | |
| B. | 生物组织燃烧后的灰分,能促使植物生长,说明生物组织含N、P元素 | |
| C. | 生物体内的某组成物质燃烧时发光发热,说明该生物中含有C、H、O、N、P这几种元素 | |
| D. | 干燥种子在密闭试管中加热,试管壁上出现水珠,说明种子中含有H、O元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 兴奋在神经纤维上只能单向传导 | |
| B. | 兴奋在神经元之间传递不需要能量 | |
| C. | 兴奋在神经元之间可双向传递 | |
| D. | 兴奋的产生体现细胞膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次 | |
| B. | 原核生物中既有自养生物,又有异养生物 | |
| C. | 核酸水解的最终产物是核苷酸 | |
| D. | 核酸是一切生物的遗传物质,仅存在于细胞核中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高二6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
①以碳链为基本骨架②与双缩脲试剂反应呈蓝色
③促进肝糖原分解④由胰岛B细胞合成、分泌
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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