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17.干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白,具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性.回答下列问题:
(1)干扰素的作用机理是:干扰素作用于宿主细胞膜上的相应受体,激活细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通过激活RNA(水解)酶使病毒的RNA水解;有些则可与核糖体(细胞器)结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用.
(2)利用基因工程产生干扰素的方法之一:利用DNA连接酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子等调控组件连接在一起构建基因表达载体,采用显微注射的方法导入牛的受精卵细胞中,经胚胎早期培养至桑椹胚或囊胚期,移植入母体内发育成熟,即可获得能产生干扰素的转基因牛.
(3)由于干扰素在体外保存困难,可利用蛋白质工程队干扰素进行改造,基本途径是:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列.

分析 1、基因控制蛋白质合成的过程为.RNA酶的作用是水解RNA.
2、基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,需要限制酶和DNA连接酶.
3、蛋白质工程的基本原理:它可以根据人的需求来设计蛋白质的结构,又称为第二代的基因工程.

解答 解:(1)干扰素的作用机理是:根据酶的专一性,有些蛋白可通过激活RNA(水解)使病毒的RNA水解;多肽链的合成场所为核糖体,因此其中有些蛋白质则可与核糖体结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用.
(2)基因工程中,利用DNA连接酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子等调控组件连接在一起构建基因表达载体,采用显微注射的方法导入牛的受精卵细胞中,经胚胎早期培养至桑椹胚或囊胚期,移植入母体内发育成熟,即可获得能产生干扰素的转基因牛.
(3)蛋白质工程基本途径是:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列.
故答案为:
(1)RNA(水解)酶      核糖体
(2)DNA连接酶       显微注射       桑椹胚或囊胚
(3)氨基酸序列

点评 本题综合考查基因工程、蛋白质工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各步骤中需用注意的细节问题,了解基因工程技术的应用;识记蛋白质工程的基本途径,能结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.三化螟是水稻害虫,危害严重时可导致水稻颗粒无收.利用人工合成的信息素诱杀是防治三化螟的方法之一.为了检验该方法在防治三化螟时的作用效果,科研小组选择了两块相同的稻田进行了试验,实验组放置昆虫信息素,对照组不放置,结果如图,请回答:
(1)图中白色柱是对照组(实验组/对照组)的测定结果;该防治害虫的方法属于生物 防治.信息素诱杀雄性个体破坏了三化螟种群正常的性别比例,进而影响种群的出生率,最终达到降低害虫种群密度的目的.
(2)三化螟成虫在春季将卵产于水稻叶片上,但产卵时的温度必须达到16℃以上.由此可见,生物种群的繁衍离不开信息的传递.要调查水稻叶片上三化螟虫卵的密度,通常采用的方法是样方法.
(3)某片稻田及灌溉水源受到严重污染被农民弃耕后,很快就会发展到草本(植物)阶段.由于气候持续干旱,该群落演替的最终结果可能是草本(植物)阶段或灌木阶段.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图所示,当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程.据图判断错误的是(  )
A.兴奋在b上的传导只能是单向的
B.从a到d构成一个完整的反射弧
C.c处突触前膜完成电信号到化学信号的转换
D.d处兴奋时细胞膜内电位由负变为正

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是光合作用第一阶段的部分图解.请回答相关问题.

(1)图中①⑧都是蛋白质的复合物,它们在类囊体膜上是可以(可以、不可以)移动的.图中蛋白质复合物 ⑧在ATP合成中的作用机理是降低(ATP合成)反应的活化能.
(2)科学家鲁宾和卡门用同位素标记法通过实验证明了光合作用释放的氧来自于水.
(3)图中吸收光能的天线色素有四种,可以用有机溶剂(无水乙醇、丙酮)从植物叶片中提取获得.
(4)图中 ⑨所示物质是ADP+Pi.C3在有关酶的催化作用下,接受ATP水解释放的能量并且被[H]还原,其去向是形成糖类和C5
(5)为研究光反应中ATP产生的原理,科学家进行如下实验:在黑暗条件下,将叶绿体类囊体置于,pH为4的琥珀酸溶液后,琥珀酸进入类囊体腔,腔内的pH下降为4;然后把悬浮液的pH迅速上升为8,此时类囊体内pH为4,类囊体外pH为8,在有图中⑨存在时类囊体生成ATP,根据此实验结果,能得出的结论是:光反应使类囊体内外产生H+浓度差,推动ATP合成(或答“ATP合成酶利用光反应产生的H+(质子)梯度由物质⑨(ATP+Pi)合成ATP”或“光反应产生的H+(质子)通过向类囊体膜外扩散产生的能量推动(驱动)ATP合成”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A.酶不一定只在细胞内起催化作用
B.人体内所有酶的最适PH都接近于中性
C.酶的数量因参与化学反应而减少
D.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.某地区为保护生态环境,实施退耕还林工程,群落经过数十年的演替逐渐发展到稳定阶段.下列相关叙述不正确的是(  )
A.物种组成是区分不同群落的重要特征
B.实施退耕还林工程后,可增大部分野生动植物种群的K值
C.群落中自下而上的草本、灌木和乔木形成了植物的垂直结构
D.演替过程中,后一阶段优势物种的兴起,一般会造成前一阶段优势物种的消亡

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

现有4支试管A、B、C、D,先向各试管内加入2mL可溶性淀粉溶液,再按图,中所示步骤操作,然后分别用斐林试剂检验。请分析回答下列问题:

(1)出现砖红色沉淀的试管有

(2)在加入斐林试剂检验之前,试管D中剩余的物质有水、多肽、

(3)除了温度和 pH 对酶活性有影响外,一些抑制剂也会降低酶的催化效果。图 1 为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图,图 2 为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下,酶促反应速率随底物浓度变化的曲线。

①据图1分析可推测,竞争性抑制剂与 具有类似结构因而能与酶的活性位点相结合。非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与 (选填“高温”、“低温”、“强酸”)对酶活性抑制的机理相同。

②图 2 中代表在酶中添加了竞争性抑制剂、非竞争性抑制剂的曲线分别是 。当底物浓度相对值大于15时,限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等,下列说法正确的是( )

A.若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的 c 时与图乙的 C 时细胞中产生 ATP 的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体

B.若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的B点

C.图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2

D.图乙的A、B、C点光合作用限制因素只有光照强度

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科目:高中生物 来源:2016届福建厦门第一中学高三下学期周考(四)理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图中的实线框内为青蒿素细胞中部分代谢过程,虚线框内为酵母菌细胞内部分代谢过程。

(1)异想天开:根据图示代谢过程,欲让酵母菌及其子代细胞能生产青蒿素需要向酵母菌细胞中导入

(2)操作过程:完成(1)的核心步骤是 ,在该步骤中DNA连接酶能恢复两个核苷酸之间的 (化学链)。

(3)培养和提取:调查培养液中酵母菌数量变化的常用方法是 ,在计数时需要用到的主要工具是显微镜和

(4)现实问题:通过(1)得到了相关基因能正常表达的酵母菌,但酵母细胞合成的青蒿素仍然很少,根据图示过程分析其原因可能是 ;解决该问题的思路之一是降低 活性

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